公务员期刊网 论文中心 正文

略谈高职院校电工专业的完善措施

前言:想要写出一篇引人入胜的文章?我们特意为您整理了略谈高职院校电工专业的完善措施范文,希望能给你带来灵感和参考,敬请阅读。

略谈高职院校电工专业的完善措施

一、专业建设中遭遇的问题

1.课程设置偏离培养目标

教育界培养人才的目标,无非是为了培养学生的综合能力和专业素养。然而在当今职业教育的课程设置上,往往偏离了培养目标。开设的课程中,往往只用单一教材,而忽视了与实际生产环境衔接,使得走上工作岗位的学生很难适应岗位需求;课程设置时缺乏可信的专业论证,甚至将一些毫无意义的课程,添加到日常的授课中,使教学偏离培养目标。在中高职电子电工专业的实训中,不能结合现代企业工种需求,只在校园内设置密闭实训环境,严重制约学生的创新精神和专业综合能力的提升。

2.教学方式中理论与实践的实际脱节

理论指导实践,实践是检验理论正确与否的唯一标准。传统的教学方式中往往只注重理论考试,将实践和实训抛之脑后。课本知识掌握的滚瓜烂熟,到实际操作时茫无头绪。教学方式的滞后性和盲目无目的性,使得实践无法达到预期效果。理论的作用再大,也无法改变实践活动的规律。而脱离理论指导的实践只会制约实践的真实性。理-实一体化教学模式已经得到广大专业教师的认同,但这一模式对教师的业务能力要求较高,需要充足的实验实训设施作保证,组织难度也较大;因而实际教学中真正实施理-实一体化教学模式的很少,理论与实践存在实际的脱节。

3.技能训练中只注重考工而不注重专业综合技能与素质的提高

中高职电子电工专业中,最重要的就是技能的训练。技能是作为专业最起码的要求,严谨科学的技能培养,离不开对学生素质的考核。由于缺乏行业认同的实际标准,教师不知道培养什么样的学生才是企业真正需要的,因而在专业技能的训练中,往往忽视了综合技能与在学习能力是我们培养的实际目标,只能依据劳动部门的考工当作训练的标准,成为又一种应试教育。尽管毕业的学生这个中级工那个高级工证书有好几本,但上岗后工作能力往往被企业否定。

4.实验实训设施落后、不完善

高职的专业建设中,必不可少的就是实训,实训离不开设施设备。电子电工专业,必不可少的就是对其自身进行考核。教育界在对其设备的投入上,往往不会倾注太多,这就使得一台设施的使用年限较长,容易与时代脱轨,旧设备的安全隐患也有待探究。

5.校企合作表面化

众所周知,教育界培养人才的最终目的,是为社会输送大量技能型人才。当今中职院校受许多方面的制约,向企业学习传授技术方式,借鉴先进的技术培训方法,将动手实践和理论基本功扎实相结合的道路进行到底,实践是检验真理正确与否的主要标准。坚持以学生为本,实现“一体化”工学结合的复合型人才培养模式。单纯的靠政府举办,被实践证明是不现实的,只有动员中高职自身发展,即把知识点与学生的生产、生活实际相结合,不断完善课程教学方法和手段,才能真正的收到实效。

二、专业建设的完善措施

1.专业培养模式

要有创新精神在人才的培养方法上,要有针对性和有效性的渗透。在一定办学条件下,为实现一定的教育目标而选择好的构思。教育思想和教育观念,要以构建学生的知识、能力、素质结构为目的。解决中高职电子电工专业人才培育模式上的基本问题,为构建和完善专业机制做最大努力。人才培养模式既不能限定在教学过程中,又不能泛化到职教的整个管理层面。人才培养模式要在一定教育思想指导下,将理论具体化。目前职校的专业培养模式要走自主化创新道路,倡导教育的多样化,坚持以人为本、终身学习的理念,要对高校整体进行改革。

2.合理调整师资结构

目前的就业形式严峻,使得对师资的选拔上只注重学历的高低。在师资的配备上,降低门槛限制。使得那些有真才实学的优秀人才充实进中高职的专业教育中去。“有教无类”孔子尚且如此,职业建设的道路上,何必拘泥于形式。一方面造成了人才的浪费,另一方面也使得一些书呆子制约高校专业建设的发展。

3.课程设置目标化课程设置

要以培养学生的专业素养和综合能力为目标,在学习课本纯理论的基础上,与走与生产实际相结合的道路,以适应和迎合学生毕业以后的就业岗位。课程的设置上要有专业的论证,开设的每门课程要有意义。在中高职电子电工的专业实训中,要结合工种制定课程。有目标的进行课程设置。创设开放性的实验环境,培养学生在学习中的创新精神和实践能力的提升。

4.走理论结合实际实践的道路

引进一些实践、技能突出的优秀教师或中高级工程师,进行专职教育。将文化课习得的理论知识,付诸到实验课堂这个真知上。不盲目于实践,也不拘泥于理论。理论与实践相结合的道路,需要教师加强业务能力,完备的实验实训设备做后盾。在实际的教学中,发挥学生的主观能动性,将教学实践与学生自身实践,切实落实到实处。

5.培养企业真正需要的人才

高职高专电子电工专业的学生,培养的最终目标无非就是为企业谋福祉,为社会作贡献。必须充分让他们对企业有认同感。教师的教学不能是盲目的无目的的传授理论基础,而是要依据应用专业培养人才的要求,不单单是证书的证明,而是要有真正的实干精神和动手操作能力。

6.改进实验设备,加大投入

设备的购进和实习的历练方面,学校的教育组们要为学生配备齐全的设施,如电拖实训室、电子在实训室、电子电工实训室等。利用图书馆扩充知识,需要教育组为电子电工专业的学生们设立独立的专业书籍分区。加强校外实训基地建设,与企业联合办学,不断扩大基地建设规模和保障设施的不断完善。

7.将校企联合落实到实处

以市场为导向,在改革中求发展。当今时代,人才已不单单是企业榨取利润的工具,而是作为独立的个体存在的。企业要发展,在市场经济的漩涡中,要做大做强,必须也要有建设的思想。中高职电子电工专业,是电子也的领头军,就业的岗位和门路千千万万,素质的提升,还必须凭借教育体制的建设,改革是第一要务。通过交流、培训和教师下企业锻炼或外聘工程师讲座,全面提高教师素质,将优秀师德、业务纯良、开拓创新内心的专业教师队伍,迎进校园之中。

三、总结

电子电工专业复合型人才的培养,不应单单泛化到一个概念。而是要走理论结合实践的道路。除了在专业建设过程中,牢固掌握基础知识和基本技能外,还要培养学生的综合技能及素质。教学课程设置中要以培养人才为目的。做到以上几点,才能将中高职电子电工专业建设成为真正意义上的和谐王国。

作者:金玉兵 单位:江苏省如东第一职业教育中心学校