会计专业创业教育与专业教育的融合

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摘要：深化高等院校的创新创业教育改革，是我国建设创新型国家的重要举措，也是高等院校主动适应教育供给侧结构改革的现实要求。会计这个专业对大学生来说并不陌生，对于大一新生来说，在选择专业的时候往往很痛苦，一个好的专业离不开好的老师。会计其实是一种商业语言，在经济贸易交往中，会计起着非常重要的作用，在我国就业前景也是非常不错。随着经济的发展，社会对会计类人才的需求不断增加，导致了会计师成为热门的人才。会计是一个非常讲究实际经验和专业技巧的职业，它的入职门槛相对比较低，难就难在以后的发展。想要得到好的发展，就要注意在工作中积累经验，不断提高专业素质和专业技巧，开拓自己的知识面。随着社会经济的高速发展，会计行业已经开始和其它的专业慢慢融合，从而产生了很多新职业，这也为以后会计人员的发展提供了更多的选择机会。

关键词：会计专业;创新创业教育;专业教育

一、会计专业创新创业教育的重要性

在大学会计专业学生的专业课程教育中开设或者渗透创新创业教育一方面是因为当前社会的现状，亟需创新创业型人才。而另一方面则是通过一定的有效手段或者方法来帮助在校大学生完成从学校到社会的角色转变、并帮助其获得、学习进入社会体系下所必需的专业技能和财务处理能力，以及帮助其实现人生价值、人生理想，帮助其在社会稳定立足。大学开展创新创业教育，不仅仅要求大学生要学习并掌握相当扎实的财务问题基础知识，并学习一些科学的理论知识与解决思维，并在学习的过程中不断培养自己的创新思维意识和提高自己的创新创业勇气与能力。并能够发展成为有足够勇气和胆气的人，勇敢地在利用自己的专业知识技能来创新创业的过程中成就自己的事业，并在不断地创新创业中继续成长、继续发展，走向不限量的未来。加强对大学生的会计专业知识技能教育与创新创业教育的融合，是非常符合会计专业人才成长发展的需求，对于帮助大学生创新创业、更新就业发展思路、转变就业创业观念、树立创新创业发展意识等有着非常重要的影响，并有着积极的促进作用。从实际效果来看，在大学生专业教育中融合进创新创业教育，有利于真正的帮助会计专业大学生掌握创新创业的理念方法，并能够为会计专业大学生的创新创业提供具体的、实际性的、有效的保障作用。除此之外还有利于在教育过程中帮助大学生积累更多的创新创业实践经验，不断提升其创新创业的能力素养。为其真正的创新创业实践奠定牢固的、足够抵御暴风雨的内在扎实基础。在这个充满竞争的21世纪里，各个国家之间的竞争不再只是简单的国土面积、军事势力之间的较量，更多的是在一些科技领域、文化领域、教育领域、思想领域的竞争。在往更小的说，是高素质人才之间的竞争，是整个民族素质的竞争。高校是为国家培养高素质人才的主要阵地，为国家、为人民输送培养有着专业的知识技能、高要求的个人素养、高标准的技能的高素质人才。因此，在高校这个强有力的平台上，借助有利资源和有利平台大力培养大学生学习专业的知识技能，提高大学生的能力素质。在专业知识技能教育和创新创业教育的完整体系下培养出高素质的会计专业人才，响应国家对于“创新”的号召，实现向着创新型国家的转变。

二、创新创业教育对于会计专业学生今后创业有效帮助

著名的于广建说过这样一句话:“创业就是最好的就业”。随着现阶段我国大学生的数量日益增多，大学生就业难已经成为了一个普遍现象，很大一部分的大学生在毕业后找不到工作，找不到理想的工作或者找不到适合的工作，不得已而转头去寻找一些与自己专业能力、专业知识甚至是专业领域都不匹配的行业工作。这样，就造成了大学教育资源的浪费，经过专业会计知识技能训练的、有着丰富扎实会计专业技能素养的大学生也就白白的错失了自己人生发展的机会，造成人才浪费、资源流失。也有这样的例子，大学生毕业后没有去找工作，而是选择了自主创业：筹钱、创业、失败然后一蹶不振，怀疑自我。这样的负面案例常常在学生之间流传，给大学生的创业积极性造成了极其巨大的阻碍。自主创业并非是轻而易举就能成功的，但凡创业成功的，其专业知识、技能素养、抗压能力、应急处理问题的思维与人生处世态度都是非常值得学习的。但是，很多人在没有认真考量过自己的知识技能条件的情况下就贸然加入创业队伍，仅凭自己的一腔热血就想要成功。不得不说，这样是非常不可取的。之所以现在的很多大学里面已经将创新创业教育与专业知识技能教育放在同等重要的地位上，是非常值得借鉴的。在大学里，在学生尚未形成完整的、正确的创新创业教育认知和尚未萌发创新创业意识之前就通过专业知识技能的教育教学活动进行潜移默化的渗透，并通过强制性的教学活动来引导、培养学生的创新创业意识与精神，引导学生树立正确的创新创业观念，并引导学生正确认识什么是创新创业？创新创业需要哪些能力素养？自己是否具备创新创业的条件和能力素养要求？自己还需要在哪些方面继续努力，以培养自己的创新创业能力和创新创业素养……只有这样，才能在会计专业学生走向社会后，在他们开始创业的时候，为他们的创业增加一份保障，保证他们的创业是不盲目跟流的，是有明确方向、目标和发展方针的。也只有这样，创业才有可能走向成功。

三，会计学专业学生如何进行创新创业教育

（一）以项目和社团为载体，增强会计专业学生的创新创业意识

学校可以通过组织一些社团活动、项目实践活动等来培养、锻炼、激发学生的创新创业意识，并在活动过程中向学生渗透创新创业的思想、知识以及向学生言传身教地传授相关会计专业的创新创业技能与素质，鼓励学生积极参加各种各样的社会实践、社会公益、社会教育、社会组织活动中去，并通过由学校牵头组织开展一些会计专业学生的创新创业教育讲座、创新创业知识分享、创新创业案例讲述、创新创业实践等活动，除此之外还有比如创新创业项目竞赛、创新创业活动比赛等方式方法，竭力形成了大学生的知识能力与专业技能素养教育能够以专业的会计知识技能教育为依托，以项目和社团为组织形式来在大学生会计专业群体中开展创新创业教育，培养和激发学生的创新创业意识。并以社团形式为载体发挥出会计专业学生的优势，集中学生群体，统一开展创新创业活动实践，培养会计专业学生的创新创业能力，帮助其能够将自身的优势和特长发挥出来，获得创新创业能力素养的提升。

（二）在现有教育与体系中建立健全创新创业教育课程体系

大学为学生提供了一个学习专业知识技能的平台，并为其提供了十分丰富的资源、环境去帮助大学生进行能力素养的提升，为大学生的成长、发展、成熟以及更加广阔的梦想提供肥沃的土壤。在大学专业的会计教育课程与教育体系中渗透、加入创新创业教育并不是一件难事，现在也有很多成熟的、成功的案例，会计专业教育工作者们完全可以借鉴丰富的成功案例来进行创新创业教育渗透与学生的创业能力素养培养。如教师可以向学生展示一些创业成功人士的成功创业案例，分享其创业故事、创业艰辛以及创业心得体会等等，形象生动的为学生们展开一堂创业教育课程，培养学生创新创业的意识、启发学生创新创业的思路、树立学生创新创业的正确观念、拓宽学生创新创业的视野并培养学生创新创业的能力素质与个人素养。

（三）创设适宜学生创业的校内创业园区基地等

现在很多学校都在校园内设立了各种各样的创业园区、创业实践基地、创新创业实训基地等，其目的就是为了让学生能够有一个相对比较完善的模拟创业环境，帮助学生仅从创业初步探索学习，进而提高学生的创业基础技能应用能力和与实际创业问题相结合的问题处理能力、应变能力、抗压能力等。比如会计专业的教育者们可以组织起有意向创业的学生，在校园内借助校园资源和校园环境设立“大学生创新创业园区”，鼓励学生大胆提出自己的创新创业项目申请，等到校方统一审核通过之后就可以引导学生根据自己的能力去开展实施。如开办一些校内公司、校内商业活动等等。或者也可以由学校牵头来进行校内创业团队公司的建设，有学校领导、教师、导员等担任指导人员，有学生进行具体的工作开展实施工作，让学生在具体的公司运营过程中有效应用所学的专业知识技能，并将其与实际应用结合起来，推动校内公司的高效运转。在实际的操作锻炼过程中，在不同部门、不同工作单位的学生之间的互相协作、互相磨合中，学生就能逐渐感悟出专业知识技能学习的需求与重点，也能够在实际锻炼过程中发现自己的不足、产生一些新的感悟等，为以后走入社会，开始真正的创业打下牢固的思想基础。

（四）加强创业实践活动环节，培养学生的创业能力

很多大学都会给会计专业提供充足的创业实践资源，在校大学生完全可以利用这些便捷的资源来进行自身的能力素养提升，保证拥有足够能支撑起其实现创业理想的根基。比如大学生可以去积极了解一些创新创业信息，或者通过校方、老师等渠道获取多种创新创业信息，然后积极地报名参加各种各样的专业创新创业竞赛以及创新创业科研活动。这对于增强大学生的信息提取能力、实践动手能力、创新创业意识毅力等都是非常有利的。其次，还可以锻炼和提高大学生对于实际市场环境和会计从业环境的认知，提高其对于环境、资源等的观察力、思维力、想象力和动手操作能力。

四，结束语：

在如此严峻的就业形势面前，从源头抓起，在学生还未踏入社会、进入工作岗位之前，对大学生进行充分地创新创业知识技能教育与创新创业能力素养培养是非常有必要的，而且是非常紧迫的。只有当大学教育体系中将促进会计专业大学生的创新创业教育与专业知识技能教育进行有机的糅合，以使得培养出来的会计专业人才能够符合社会对于会计人才的需求，并符合市场发展环境与规律，使其成为真正的、能够为社会做出贡献的、能够实现自我人生价值理想的优秀会计专业毕业生。

参考文献：

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[2]王福英,林艳新,侯新.创新创业教育与会计学专业教育融合探讨[J].会计之友,2010(3):123-124.

[3]陈丽君.高职会计专业创新创业教育路径与策略研究——基于会计职业能力视角[J].青年发展论坛,2015,25(4):88-90.

作者：孙美娇 单位：南昌职业学院