大学声乐教学的创新教育

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【摘要】近年来，随着我国社会经济发展速度越来越快，教学质量和教学水平也日益提高。声乐教学在大学音乐教学中是不可或缺的构成部分，人们越来越注重声乐教学。目前，大学声乐教学已经提出全新的教学意义，直接影响学生创造思维能力、综合能力以及其他能力的稳定发展。然而传统的大学声乐教学模式已经不能满足学生发展的实际需求，也不能满足声乐教学的需求，在大学声乐教学中融入创新教育，对提高学生综合能力起到关键的作用。

【关键词】大学声乐教学；创新教育

一、创新教育的概述

创新教育，简单来说，是运用新型的教学方法和教学思想，充分发挥学生在课堂教学中的主导作用，以激发学生学习热情为方向，采用新型的教学方式和教学资源进行教学，以实现学生全面发展为主要目标。创新教育与时展的必然要求相符合，也是现代教育中主流教育方向。

二、在大学声乐教学中实现创新教育的有效措施

（一）加深教师和学生的情感交流，科学建立互动性教学模式。高效的交流可以缩短教师和学生之间的距离，建立良好的师生关系，使学生可以大胆发言、敢于表达，对培养学生创造思维能力具有关键的作用。[1]教师必须要尽可能多与学生沟通交流，学会耐心倾听学生的内心想法，注重学生在情感方面的发展，使学生可以在相对宽松的学习环境中进行创新。教师想要加强与学生之间的情感交流，可以采用互动的方法开展声乐教学活动。例如：讲解声乐知识时，教师可以采用感情沟通的方法将更多的思想传达给学生，帮助学生营造轻松活跃的学习氛围。也可以在适当的时机引入著名钢琴家贝多芬的故事等，引导学生敢于自己创作，将与其有关的小故事介绍给学生听，从而提高学生学习兴趣，积极参与到沟通活动中。（二）转变声乐教学思想。在以往的音乐课堂教学模式中，学生并不是课堂教学的主体，教师在课堂教学中一直发挥着主导作用，教师开展的教学活动是结合班级学生的实际情况进行设计的。通常，教师会采用强制性的教学方式讲授声乐知识，这样并没有体现出学生在课堂教学中的主导作用。想要提高大学声乐教学水平，教师需要改变教学思想，合理设计教学内容，结合学生的实际学习情况，坚持因材施教的基本原则，实现教学目标。[2]因此，作为大学声乐教师，应当全方位、多层次的了解学生，发现学生的优点，有针对性的制定教学规划。比如：对于声音低沉的学生，教师可以要求他们尽量演唱一些低音；对于声音高亢的学生，教师可以要求他们演唱中音。根据班级学生音色的特征，结合低音层面、中音层面和高音层面来合理划分学生，使他们能够在自己感兴趣的领域按照个人的声音特征完成声乐训练。（三）结合学生实际情况，充实教学内容。相信大家都知道，课堂教学时间有限，所以教学内容也是不多的，怎样充分运用有限的课时充分发挥出教育的作用，逐渐成为现阶段大学音乐教师普遍探讨的话题。[3]通过对大学声乐教学进行创新，可以拓宽学生的知识视野。在信息技术迅速发展的背景下，新媒体和信息网络可以为教师进行创新教育创建一个适合的平台，教师必须要将网路充分运用到教学中，从教育网站上下载和教学内容相关的教学资料，比如：图片以及音频等，积极引入多元化的民族音乐和西方古典音乐，使单一的教学内容变得充实，调动学生学习主动性。在扩大学生学习范围的同时，教室还必须要互联网通信技术，创建QQ群或者微信群，利用课下时间和学生多沟通，学生也可以通过互联网向教师请教，掌握更多知识。（四）有关政府部门要重视创新教育的普及。作为政府部门，对创新教育的推广和宣传必须要引起高度重视，激励每个学生都必须要真正实现教学过程中的创新教育，将教学过程中创新教育所发挥的作用传递到各大高校，使高校都可以对该问题密切关注。[4]同时，政府部门必须要严格监督，对于一些特殊的学生可以进行定期或者不定期的调研，在调研过程中找到问题，之后及时采取有效的措施将问题解决，从而加快和推进创新教育的普及和发展。总而言之，大学教学中的声乐教学，必须要不断创新，只有进行创新，才可以激发学生的创作灵感，才可以充分发挥出学生在课堂教学中的主导作用，利用创教育的声乐教学，可以激发学生学习声乐的热情，建立良好的师生关系，拉近师生之间的距离。同时，通过创新教育，还可以对学生的综合素质进行提高，为实现学生全面发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]林雯.大学声乐教学中的创新教育研究初探[J].北方音乐，2018,38(09):230.

[2]符玲.大学声乐教学中的创新教育刍议[J].北方音乐，2017,37(09):149.

[3]张健男.大学声乐教学中的创新教育研究分析[J].大众文艺，2017,(07):212.

[4]张华.大学声乐教学中的创新教育研究探索[J].亚太教育，2016,(23):216.

作者：程虹 单位：平顶山学院