数字化教育论文：动画教育中数字化的运用

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本文作者：高榛 单位：武汉商业服务学院

随着图形图像技术发展，相关产业生产当中无纸动画目前已基本取代了传统的绘制动画，90%以上都是使用flash制作动画。我们在学校的教学方法和课程设置上也逐步与市场接轨，开设数字绘画和多媒体软件教学，实现动画制作无纸化。

通过flash软件学习动画原画课程，制作流程大大缩减，初学学生很容易上手，操作方法简单，能快速看到输出动画结果，大大提升了学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力。相关动画的前期设计课程比如角色设计，传统教学时都使用纸笔绘画，教师范例时学生只能围观，教学效果不理想，绘画材料也相对比较浪费，不环保，工作环境不整洁。使用多媒体教学，绘画过程使用手绘板和图形图像软件配合绘画，过程清晰直观，学生的学习效果能快速反馈，增加了老师与学生的互动性。借助数字化软件真正实现动画教学无纸化，不仅教学质量有显著提升，学生学习的主动性加强，而且更重要的是，实现了毕业学生技能与相关产业专业技术的接轨。

第二，三维动画教学内容与数字技术紧密结合。学校教学方法和手段的调整是应市场人才需求而调整，目前三维动画占有相当市场比重，在三维动画领域主要涉及游戏、动画和数字特效这样几块，实现的方法就是借助数字化软件。为适应专业人员技能需求，三维动画教学这一块与多媒体就结合得更加紧密了。

在教学中我们把三维动画制作分为三个板块，前期设计、中期制作和后期合成，在上个部分中已经讨论过关于前期设定课程中多媒体在教学中的运用，这里我们主要谈谈中期制作和后期合成课程中数字化应用。3dmax和Maya软件是三维动画软件教学的主要实现工具，通过多媒体软件实现角色或场景道具的三维化，逼真或卡通的材质效果，实现三维角色动画效果活灵活现，还可以实现真实的水、火等特殊效果。

后期合成部分，一般学习AfterEffect软件和PremierePro软件对中期制作内容进行镜头剪辑，增加视觉效果，音效配音合成内容。还借助数字拍摄工具进行实拍与数字制作内容结合教学，比如，在三维软件中制作角色，背景内容则使用摄像机拍摄，最后合成输出。以动画原理和美术知识为基础，软件学习为实现手段的教学方式，最后实现三维动画效果。在软件教学的过程中为了讲解枯燥乏味的技术性内容，在很多教学过程中也配合使用到流媒体，也就是借助传输音频、视频和多媒体动画文件等，讲解复杂难懂的知识点。这样提高了学生的学习兴趣，也增加了师生互动活跃了课堂气氛。

最后，数字化远程控制有助于学生管理工作的开展。动画课程学习是一个讲究流程操作连贯性的课程，学生注意力稍不集中可能就漏掉知识点，下个程序操作就会受到影响。远程控制教学是应用较广泛的教学工具，使用远程控制软件，可以实现和学生的远程交流，采用交互式的教学模式，通过老师在教师计算机上的实时操作使学生掌握起来十分容易。学生也可以和教师使用这种软件讨论教学内容交流技术难点，教师通过远程监控可以清楚学生的练习完成情况，可以针对学生辅导以及个别讲解，控制教学进程。远程控制教学细化了动画教学过程，使教学内容能够更具针对性，使教学效果有很显著的提升。

数字化教学改革了传统教学方式，开阔了学生视野，丰富了教学内容，很大程度上提高了学生的自主学习能力，增加了课堂上师生互动。上述只是动画课程数字化教学的三个方面，有更多更广泛的教学领域都应用到数字技术，在数字技术高速飞跃的时代，相信还会有更多新兴的观念、新兴的思路应用于教育教学活动中。我们应当不断充实自身的技术能力，不断提升教学水平，把数字技术的魅力最大化的展现在学生面前。