探究对动漫专业教师培养的模式

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1提供教师能力培养的双平台

对于一所大学而言，师资力量的培养不仅事关学生的就业前景，更事关学校的声誉和发展前途。为了提高教师队伍的能力素质，几乎每所大学都会给教师提供进修、交流等机会。而对于动漫专业的教师来说，仅仅学习理论知识是不够的。动漫专业具有时代性的特点，更新速度较快，与其他行业交叉较多。仅满足于理论知识的学习，会很快与行业脱节，从而无法培养具有竞争力的学生。因此，学校不仅要为教师提供理论学习的平台，还要提供实践操作的平台。由于动漫专业教师长期从事教学，脱离于行业之外，而动漫行业又更新较快，长期以往必定造成理论与实践脱节。因此，学校一定要为教师提供参与企业项目或者到企业实践交流的机会。教师通过与企业合作，亲自参与到企业项目中，既丰富了自身的实践经验，又能将实践经验总结成文字融入到课堂中的理论，真正做到理论实践相结合。第二，要鼓励教师多参与行业比赛和课题研究。现在，很多动漫专业的教师只是坐在办公室里搞研究，沉迷于自己的小天地，丝毫不了解行业的最新发展。这样做犹如坐井观天，纸上谈兵。因此，学校一方面要多鼓励教师参与行业实践。

2为教师提供参与比赛和课题研究的机会

只有通过竞赛或者指导学生参与竞赛，才能找准自己的位置，认清自己的不足，把握行业发展的方向，才能培养出符合行业需要的人才。同时，课题研究也是一种很好的形式，既是教师的一种成果，也为教师提供了理论指导实践、实践检验理论的机会。第三，要立足自身组织形式多样、内容丰富的学习交流活动。单纯借助于外界资源，既显被动，也是不够的。学校也可以立足现有，开源挖潜，充分发挥教师队伍的主观能动性，组织学术研讨会、最佳一堂课、专家大讲堂、艺术创意大赛、“以老带新”传帮带、一日岗位体验等一系列形式多样、内容丰富的活动，并适当给予物质和精神奖励，循序渐进、潜移默化地提高教师理论水平和专业技能。

3确保教师队伍质量的双考核

大学中，教职人员一般数量较多，难免存在一些滥竽充数、不务正业的教师存在。其他教师，或由于能力素质一般，或由于安于现状，不思进取，也难以胜任教育工作。长此以往，不仅不利于教师队伍整体素质的提高，也会影响到学校的长远发展。因此，务必建立一套完整的考核制度和奖惩制度，通过公平公正公开的考核，实现教师队伍的优胜劣汰。教学能力是考核一个教师是否合格的首要条件，举办教学基本功大赛是对教师教学能力最直观的评定，聘请有经验的动漫行业教授和专家，对教师进行听课，考查教师的课程准备工作、授课水平和学生的听课状态，优秀的教师还可以开办教学演示，给其他教师提供观摩、学习。教学改革能力是考核教师对教学的改革与促进的能力，教师在教学中积累的经验可以作为教改的基础，学校对教师的教改进行立项并定期检查。除此之外，动漫专业教师还应考核科研能力，动漫专业要求教师必须有足够的动手实践能力，在科研工作上考查教师的专业素质。

4避免教师骨干流失的双保障

教师队伍的培养是一个耗时又耗力的巨大工程，特别是动漫专业教师的培养则更是如此。培养一名理论功底深厚、实践经验丰富的优秀教师是非常不易的。但是，如果缺乏完善的保障机制，稍有不慎，经过长时间培养的人才就会流失或被挖了墙角，从而使学校遭受巨大的损失。因此，对于学校来讲，一定要主动作为，积极营造拴心留人的良好氛围。主要是为骨干教师提供“双保障”。为教师提供诱人的物质保障。如果吃不饱穿不暖、没有住所，何谈职业发展，何谈自我实现！如今，有的教师在教课之余无暇顾及学生，只顾当家教、接私活，为谋生奔波，这与教师待遇低不无关系。因此，要想拴心留人，先要为教师提供赖以生存的物质保障，比如说基本工资、福利待遇、住房保障、保险等。对于对学校发展有着突出贡献的骨干教师，则应在物质保障方面给予特殊待遇，在评功评奖、职称评定、住房分配等关乎切实利益的问题上给予适当倾斜，让骨干教师感到活不白干、汗不白流，从而心无杂念，全身心投入到教学工作中去。

5小结

在有了物质保障，可以无后顾之忧地开展工作后，教师最关注的是个人进步和职业发展。对于动漫专业的骨干教师，应适当考虑提供出国深造、行业交流的机会，委以行业带头人、课题研究负责人等职责、给予职称、职务晋升等，使教师感受到组织的温暖和领导的信任。同时，这对于广大教职员工来讲，也是一个正面的榜样，能够激发教师队伍立足本职，爱岗敬业的奉献精神。

作者：袁琳 陈薇 单位：北京邮电大学世纪学院