高校动画教育创新思维研究

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摘要：动画是一门综合性艺术，在动画设计制作的各个环节都需要创作者具有良好的创新能力。在高校教学中，动画是一门实践性很强的课程，对于培养学生的创新思维具有得天独厚的优势。学生要具有丰富的创意思维，除了自身的天赋外，也需要经过后天的教育培养。高校动画专业的教师应该在教学中充分调动学生的创新积极性，在教学过程中以学生为中心实施创新性实践，培养学生的发散思维能力和创新能力。

关键词：创新思维；动画；高校教育

一、高校动画专业培养创新思维的重要性

动画产业涵盖了多种文化元素，是继IT业后又一新的经济增长点。近年来，随着动画的发展，各大院校和社会培训机构看到了动画教育的社会效益和经济效益，纷纷开设了动画专业，动画教育热随之兴起。但各大院校的师资力量与教学质量参差不齐，部分院校师资短缺，缺少核心软件和设备，没有规范的动画教学体系和教材。这导致我国的动画教育不能完全满足动画市场需要高端人才的需求，企业的动画生产和制作乃至整个动画产业市场的正常运行受影响。目前，我国动漫行业虽然引进不少人才，但还是缺少高端原创人才，大部分动漫企业内部只有约22%的创意人才，而多数人才属于复制型或模仿型。动漫企业这种人才结构导致原创动漫产品很少，企业核心竞争力不足。高校动漫专业学生是动漫行业的主要人才来源。针对我国动漫产业原创人才缺乏、动漫行业亟须振兴的现状，高校在动画教学中，应注重培养学生的原创精神与动手能力，这对弘扬中华民族传统文化精髓和开发动画创意文化产业都具有现实意义。

二、高校学生动画设计中创意表现的现状

现在高校的动画教学，除了进行理论原理教学外，还注重动画创作实践的重要性，在平时的教学中将理论与实践有机结合，能让学生学以致用。但在动画创作实践的过程中，还有一些问题出现，以致部分学生无法将所学知识与创造力充分结合。学生在动画创作实践中存在以下问题：其一，学生自身基础参差不齐，一些学生有精彩的创意想法却因美术基础实力较差，不能将创意想法付诸实际，呈现在画纸上。其二，由于受硬件条件的限制，学生的原创动画无法使用原创音乐、音效，也无法匹配与动画相符的原创对白配音。其三，学生的创作范围有时因为学校或指导教师的规定而具有局限性，学生不能创作自己感兴趣的剧本、人物等，进而缺少动画创作兴趣与动力。其四，网络资源丰富，导致学生依赖网络现有素材与创意，学生创作雷同屡见不鲜。其五，学生在创作与制作动画作品时，没有像动画公司一样统一制作流程与时间限制，工作进度与思维没有节点，导致最后的动画作品总是不能呈现出计划中的最终效果。通过对动画专业学生原创作品的观察与分析，不难发现由于主客观原因与各种问题的存在，高校动画专业学生毕业后成为高端创意人才的不多。所以，教师在动画教学中应运用各种方法培养学生的创新思维。

三、克服思维定势，培养创新思维

在当今的数字时代，动画早已不再仅仅指传统的动画片，动画是一种传播手段、宣传工具、数字技术，更成为一种交流的媒介。动画产业对动画人才的要求很高，高校培养动画人才要从用人市场需求出发，以企业招聘人才的要求条件为依据，将理论教学与技术实践相结合，为动画企业培养、输送有用、实用的人才。高校动画教学可以在教学大纲要求的基础上以项目制作方式开展教学，由教师设计系列项目，让学生分组分工进行合作创意与制作，逐步熟悉动画制作的各环节程序，学习行业规范，提前适应行业要求，并严格完成各个设计环节的工作，养成阶段性汇报与总结工作的良好习惯，在动画片的制作中提高专业技术水平。在规范与提高学生动画专业制作流程与技术的基础上，如何在教学中培养学生的创新思维就显得尤为重要。在日常教学中，教师既要提高学生的技术，又要发掘学生的创造力，因材施教，结合学生的兴趣特长和基础能力，启发学生构思与创作。对于手绘能力较强的学生，在动画创作上，鼓励他们进行个性化创作，从观赏、分析一些优秀动画作品入手，汲取优秀作品的精华，将自我风格与优秀作品相结合；对于基础较弱但创意大胆的学生，教师除了要帮助他们提高基础能力外，还应启发他们丰富创意想法，在观看、思考及实践中激活他们头脑中原有的知识信息，进一步活跃、激发他们的创新思维。在作业的题材风格要求上应不拘一格，鼓励学生从剧本编写、风格和形式的确立上大胆构思，在动画作品的表现方法、表现风格和材料运用上进行多样化的尝试。在提高动画教学质量的同时，教师也应注意教学硬件设施的匹配，引进购买与动画教学、动画后期制作相关的软件和设备，也可以建立实践创作基地，让学生的作品能够全方位地展现在大众眼前。创新思维的培养不是一蹴而就的，创新思维虽然与天赋有关，但后天的培养也是很重要的因素，教师要在教学实践中不断探索，离开探索就无法激活与发展学生的创新思维。对于高校动画教育而言，除了要教授理论课程，更要重视市场的需求，教育出具有创新思维的技能型人才，为我国动画产业的发展源源不断地输送可造之材。

参考文献：

［1］杨志坚.在“教育部、文化部高等学校动漫类教材建设专家委员会成立大会暨第一次全体委员会议”上的讲话.2009年4月13日.

［2］魏传宪.创新思维方法培养.西南交通大学出版社，2006.

作者：韦亚男 单位：大连科技学院