动画艺术人才培养需求提升思考

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摘要：中国文化以其深厚的传统文化底蕴和独有的特质，传承着有文化特色的创作性道路,本文通过创意文化与动画人才的培养,探讨创意文化与动画的现状、人才需求及目标,并从动画教育的角度提出对策。

关键词：创意文化；动画人才；培养

在21世纪最具魅力及发展潜力的新型文化，即创意文化，它可以是一个国家的文化传统、文化创造、文化实力、文化价值的软实力综合体现，而动画人才是创意文化践行者之一。

1创意文化与动画

创意文化就是根据自身的创造能力来发展企业，以一些潜在可造的财富和知识产权来开展企业运营。动画是综合性艺术，是工业社会人类情感宣泄的出发口，它的基本原理和电视、电影是一样的，都是视觉暂留原理。同时，动画是一门幻想艺术，它能直接表现出人们的情感，可以把看不见或摸不着的事物用动画片的形式描述出来，转化为现实，增添了人民的想象力和创造力。从创意文化产业化的视角来说，新时代创意文化语境下的动画人才培养至关重要。本身动画是运用特殊手法塑造的具有生命力的形象，它以审美意向为核心，扮演着动画叙事的主要角色，是动画产业发展的根本。中国动画属于创作性的特色道路，始终坚持民族绘画传统。中国非常看中动画作品内容里的教育，使动画片始终具有民族教育气息。在影片中最具有中国动画代表的是水墨动画。日本动画属于超现实主义题材与日本式漫画相结合。在经济发达的现在，日本依然坚持采用传统的手工绘制方法，研究动画叙事语言，为提高工作效率他们采用了“口动作画法”和“保存备用法”等方式进行制作。日本动画作品内容以复杂关系、故事情节、影片作为主题。美国动画在世界动画中有着重要的地位，他引领着世界动画片往更好的方向发展，美国对高科技使用有非常高的要求。美国动画以剧情片为主、以温馨大团圆为结局，悲剧性的动画片很少，他们非常注重细节，创作出了民众认可的动画片，而人物的造型设计与生活中原型很相似。动物形象都以夸张手法来形容，大眼睛、大头、大手、大脚，成为各国借鉴的卡通模型。运用摄影技术与电影技术相结合，使画面更真实更生动，达到完美的动画效果。欧洲动画以短片为首，他们喜欢在动画电影上进行试验。欧洲艺术家把动画制作作为表达思想内涵的一种工具，在欧洲的动画作品里可以看到各种社会出现的状况，欧洲动画一般以幽默讽刺、辛辣尖锐为题材，动画内容具有丰富的感情和人生哲理，富有想象力，在形式上不受单线平涂式限制，它追求自由创新的形式。

2创意文化对动画行业的发展状况与人才的基本需求

随着国家不断地发展，带动了动画产业相关的诸多行业共同发展，中国是最大的动画消费城市，但是中国的动画产品都是引进国外的动画产品。中国的动画专业发展缓慢，满足不了动画市场的需要。动画行业为了赶上市场发展的需要，我国加大了对动画专业人才的培养，要大力发展创意文化产业，激发出人才的文化创造能力。同时，对动画专业人才的需要也越来越多，对动画专业教育的关注力也越来越重视了。中国的动画专业发展落后，一直处于底层的状态。随着高科技的发展，以数字媒体为基础的动画产业迅速发展到了新兴产业，再加上得到了政府的支持，动画产业得到了飞速的发展，也适应了市场对动画产业发展的需要。为动画产业的不断发展，要加强培养高素质动画人才，国家总局批准中国艺术学校成为国家动画教学研究基地。动画教育的发展，为中国动画产业培养了大批的动画专业人才，促进了动画创意产业的进步。但在动画专业教育中也出现了诸多问题，如中国动画专业发展落后，从事动画的人才也会受到影响，动画专业人才比较少，教师教学缺乏实践，教师能力不足，研究水平不高，形成了动画教育重大问题，也阻碍了动画教育的发展。学校为了教学而教学，学校培养出来的动画专业人才根本跟不上市场发展的需要，这就影响到了学生的就业问题，也对动画教育的发展道路造成了不良的影响。而动画专业人才的培养要掌握影视动画创作的基本理论知识，以及动画设计与创作的技能，了解影视动画创作的发展和理论研究；掌握影视动画片的制作能力和初步的整合能力，还要具有审美能力和文学艺术知识与修养；了解党和国家文化，宣传、新闻、出版的发文政策及电影、电视政策规定；掌握资料查询的基本方法，要有一定的创新、研究和实际工作能力。

3创意文化对动画人才培养的目标与对策

3.1建立创意优先的多元化动画人才培养制度

我国学校启动了多元化动画人才培养制度，把动画人才分开培养，培养中心要明确，师资力量充足、教学实践经验丰富、教学设备先进的学校可以大量培养综合型动画专业人才，培养出市场需要的人才，如动画的制片人、艺术总监、策划人、动漫设计、动画师、总导演等，培养具有独立完成任务的动画人才，那些办学时间短的、师资力量不足的学校可以根据文化产业的需要，尽力培养动画人才，如动画造型师、动画化妆师、动画合成师等，要根据自身学校的特点来培养技能操作型动画人才。

3.2重视动画人才的能力培养

动画人才除了要会掌握动画的基本专业设计能力，还要会动画造型、描线上色人员、背景绘制、雕刻师、合成师等多方面技术。好的动画作品要有让人眼前一亮的创意。设计创意能力是动画设计师针对问题或客户，寻找创造性地解决问题能力。当动画师开始接受一个任务，他首先要想到怎样用最佳的办法解决问题，然后在想怎样做。其次是设计师的技术能力，设计表达能力是动画设计师构思的方案或想法的视觉化能力，如果没有好的设计表达能力，再好的创意和想法都是虚无的，设计能力是培养动画人才的基础造型能力。

3.3动画人才培养要以市场为中心

动画人才的培养必须要先考虑市场需要什么样的动画人才。动画艺术特点之一是它的商业性，所以动画教育要抓住市场的发展，随着市场的发展更新教育观念，完善课程，突破传统教育方式，建构以市场为中心的人才培养方式。增强学校教师对市场的敏感度。为了缩短学校与市场距离，可以把动漫公司的设计师请到学校，实现校市结合，培养出适应市场需要，熟悉市场运行规律的应用性专业人才。

3.4动画教育的民族化

把民族文化融入动画教育中，使动画作品具有民族艺术特征。动画作品的民族风格不是标签，是动画作品的内涵，而真正的民族风格体现在动画作品所有的层面上，从内到外都会体现出民族的特色，具有真正的中国气派。如中国经典的动画作品《三毛流浪记》《聪明的一休》《白雪公主》《老夫子》《小神仙和小神女》《奥特曼》《花仙子》《蜡笔小新》《天线宝宝》等作品。我们要汲取一些有益的东西，作为我们文学艺术作品的借鉴。有和没有借鉴结果是不一样的，这里分文野之分、粗细之分、高低之分、快慢之分，所以我们要勇于借鉴外国的文化和特色，使外国文化为我们所用，成为我国新特色，但我国传统的东西，我们不能丢弃，要各取精华，为动画产业添加新色彩。

4结语

动画人才培养直接影响了国家的经济发展。所以，我们要遵循高等教育的法规、更新教育观念、完善课程、突破传统教育方式、建构以市场为中心的人才培养方式，从而实现具有中国特色的动画产业，为国家文化发展做出了贡献。

参考文献

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[2]陈迟.文化创意产业背景下设计专业教学存在的问题[J].大众文艺,2016(13):244.

[3]张曼华,唐卫东.文化创意背景下独立学院设计专业实践教学内容改革探究[J].人才资源开发,2016(2):201-202.

作者:蒲鹏举 李国瑞 单位:陕西服装工程学院