工艺美术论文全文(5篇)

第一篇：民间工艺美术品产业发展策略

摘要:民间工艺美术品是我国劳动人民智慧的结晶,民间工艺美术也越来越成为一种具有中国民族特色的文化符号。随着时代的发展民间工艺美术品也来越受到社会的关注,在时代文化的发展大潮中民间工艺美术产业也需要进行不断的创新,从此来实现该行业的持续健康发展。本文在深入分析民间工艺美术品产业发展现状的基础上,试图提出相应的对策。

关键词:民间工艺美术品;产业发展;对策探讨

民间工艺美术品由于饱含着我国鲜明的民族强感和民族特色,在艺术加工者的细心打磨之下显得生动质朴、情趣盎然,并由此散发出独特的艺术魅力。随着我国文化产业和文化事业的不断发展,民间工艺美术品产业在此背景下既面临前所未有的发展机遇,也面临严峻的挑战。保护和发展民间工艺美术品产业对于丰富我国的文化资源和传统民族艺术,以及推进社会经济建设都具有重要的意义。

一、民间工艺美术的内涵及行业特点

民间工艺美术是我国劳动人民在历代的生产生活中为了满足生活和审美需要,结合当地实际就地取材,以手工生产作为主要的创作手段而产生的具有地域特色和艺术魅力的工艺美术品。它包含了劳动人民的智慧和民族特色,反映了一定地区人民的审美愿望和社会风土人情。同时也是中国传统文化必不可少的组成部分,由于我国是幅员辽阔的多民族国家,因此,不同地区的工艺美术品的风格也呈现不同的特色。民间工艺美术品产业作为社会生产系统中的一部分,也具有其特殊的行业特点:一,该产业是一种能影响消费者知识结构和满足消费者精神需求的特殊产业形态。二,由于该产业源自于不同地区劳动人民的世代相传,因此具有浓厚的地域特色和特殊的人文传统。三,由于在市场上具有不同的消费群体,导致该产业的分层化趋势越来越明显。四,由于受到工艺美术品的制作手法、材料选择、技艺传承等因素的影响,该产业发展规模较小,有一定的发展局限性。

二、民间工艺美术品产业发展之问题

一、中职工艺美术项目课程研发遵循的原则

（一）课程研发突出时代特色

现代中等职业教育的办学理念是让学生学会学习，学会做人，学会生存，用社会主义核心价值观引领学生，不断帮助中职学生树立正确的世界观、人生观、价值观。中职工艺美术专业课程研发要紧紧围绕室内装饰行业的发展状况和人才结构现状调整课程结构，以期实现学校教育与就业的紧密结合。

（二）课程研发强化本土化特色

中职工艺美术专业项目课程研发要根据我国国情、各地区、各行业、各学校发展的实际状况，批判地吸收和借鉴已有的研究成果，从社会实际、产业需求、学校实际、师生需求出发，提出符合学校发展的理论设想、研究方法和解决问题的办法。课程内容选择上应突出学校特色，课程实施过程中，利用学校、产业、企业、社区等不同教育载体。课程评价需摆脱知识测验的单一方式，关注学生在过程中的表现与变化，强调过程性评价。

二、中职工艺美术项目课程培养目标设定

中职学校根据地区室内装饰行业的发展状况和人才结构现状的调研为依据，围绕本地区室内设计行业、家具设计行业、广告设计行业等企业的岗位用人要求，结合本专业及相关专业历届毕业生从业状况及用人单位反馈的意见，通过与行业企业的一线设计师、主管及教育专家的建议，提出室内设计专业学生需具备的素质，确定室内设计专业项目课程的培养目标：

一、郴州民间工艺美术及对平面广告设计的启示

（一）郴州民间工艺美术

郴州民间工艺美术，是郴州当地文化与中原文化、客家文化与岭南文化的相互融合的独特产物，是中国民间工艺美术的一个重要组成部分，在艺术思维、艺术理念、艺术特征、艺术形式等方面具有鲜明的个性。但是在长期的实践中，郴州民间工艺美术并没有得到应有的重视、传承和运用。在分析整理郴州民间工艺美术的基础上，充分挖掘郴州民间工艺美术的积极因素，并创造性地应用于平面广告设计和平面广告设计教学中，在理论和实践两个方面进行探索，具有一定的积极意义。郴州民间工艺美术是湘南民间工艺美术中的一个重要部分，目前，专家学者们研究以郴州市民间工艺美术为主要，然后辐射整个永州市和衡阳市，即湘南地区。其研究主要从湘南古民居、湘南民间工艺美术、湘南民间石雕、湘南民间木雕等几个方面，对民间工艺美术进行了归类、分析和整理。依据研究角度的不同，对有关湘南民间工艺美术研究著作的代表作进行简要概括：

（1）具有地方特色的湘南古民居著作，如唐凤鸣著《湘南民居研究》、范迎春著《湘南宗祠——建筑及装饰艺术研究》、王铁著《2012中国高等教育设计专业名校实验教学课题：湘南民居印象》等。

（2）有关湘南民间工艺美术的课题与论文，如陆岚的湖南省社科基金课题《湘南民间工艺美术资源的挖掘利用与理论研究》、论文《浅析蓝印花布的色彩观》等。

（3）湘南民间石雕的研究课题和论文，如何次贤的课题《湘南民间石雕的人文内涵、艺术价值及其保护与利用研究》、论文《湘南民间石雕艺术的文化寻绎》《从湘南民间石雕艺术看中国民间文化的崇德立德意蕴》等。

（4）湘南民间木雕的研究论文，李曦《湘南民间家具的装饰特征研究》《湘南古民居的木材选用与木雕装饰》《湘南古民居木雕艺术》等。以上这些课题、论文、著作主要从研究郴州民间工艺美术自身的特征入手，广泛收集郴州民间工艺美术的作品，阐述民间工艺美术的概念并将其分类，系统的分析其造型、色彩及美学特征，部分著作还进一步研究了民间工艺美术产生与发展的历史文化背景。

一、手工业生产中体现的管理体系的层级化

随着少府中央工官系统的建立与发展，汉代的工艺美术种类具有明显的规范化和系统化的特征。正是具备了这样完整严谨的工官管理制度，在工艺美术上必然造就了辉煌的工艺美术。其层级化管理主要体现在两个方面：中央和地方；官营与私营。汉代铜镜的制作时继战国之后又一次大的发展，是青铜器的主要品种。官方的制铜机构有中央少府属官的尚方令、考工令。至武帝时又进一步细分，分为左、中、右三官属。在这种官方管理下产生了螭形镜、规矩镜、画象镜等众多精美的铜镜。随着镜子的普及，民间的私人制镜也开始大规模出现。从出土的铜镜铭文上有“刘氏”、“李氏”、“王氏”、“翟氏”等均可以证明。在发展官方的手工业之下，相对而言的民间手工业并没有因此停滞，两者相互借鉴、并行不悖。在铜镜的制作上，两汉时期的工匠已经熟练掌握各种合金间的比例分配、金属特性，在铜镜中加入一定的铅，利用铅溶液的流动状态良好的特点，从而有助于镜面的干整，减少气泡，增加了文字和花纹的清晰程度。这种以少府为中心的工官体制加强了匠师们之间的技艺交流，彼此之间相互切磋，在反复实践中总结出这些在今天看来仍然不可思议的技术参数，这又是它的优势体现。总之无论是中央与地方的层级化管理，还是官营与私营的规范化程式运作，一方面保证了工艺品顺利流通，广大劳动人民也能够从中受益；另一方面这种双轨体制有效的保证了艺术设计的高品质，两者之间相互补充，资源共享，共同促进了工艺美术的繁荣，艺术设计门类的齐全，使手工业的发展潮气蓬勃。

二、工艺督造的严格化

在谈到工艺督造的严格化方面就不得不提及汉代的计量工具。的制作要求也是异常严格。据《陶斋吉金录》记载西汉建始二年造鐎斗“中尚方造铜鐎斗，重三斤九两，容一斗”。《善斋吉金录.任器》有莲西宫铜鸟奁铭文：“莲西宫铜鸟链，容一斗八升，并重十一斤二两”。这表明在用料选材上精确到了“两”的程度。汉代陶器等日常用品也都注有具体的容量体积。小山富士《中国青瓷史稿》有中平六年陶匝，记载：“中平六年五月十二日，尚方作，容一升八两”。这些表明当时官府对这些器物制造设计的控制是非常严格的，很多主要有少府属官专门统一管理监造，从而避免了民间粗制滥造现象的发生。在西汉时期铜钱的制造也值得一提。主要流行五铢钱，在汉武帝时期统一将货币的铸造收归官造，技术相对以前也有所提高。在出土的王莽时期的陶器范中刻有工人姓名，例如陶范中出现的“工乘山”、“申工长寿”等人名，其主要目的是为了防止工人在制造过程中偷工减料，通过刻名的方法能够在出现问题时加以追究考证。这虽然是古代统治阶级压迫劳动人民的证据，但是也从另一方面说明了铸铜工艺督造的严格化。

三、工官管理体系对器物生产专业化、标准化趋向的影响

器物设计的标准化专业化与计量工具的发展密切相关，由于汉代在先秦统一度量衡的基础上进一步明确规范，使得其他艺术设计的种类具有统一的标准化程式成为可能。为了符合设计的标准要求，这种特征在设计材料中也明显的表现出来。从发掘的东汉砖室墓葬用砖的情况看，虽然墓葬的大小规模不同，但大部分主要是长方形砖、字母砖为主。有时候也会根据实际情况加以改变，增加或者减少尺寸。这些都说明不管是砖的形制还是其他的器物形态，基本上都有一个通用的标准，对器物设计的专业化、生产的标准化具有重要影响。正是因为具有了一定的标准化规格才使得无论是在民间运用还是皇家采纳都能有一定的认可的标准，大大提高了手工业的效率与质量。总之由于汉代的器物的尺寸有了精确的计算，材料的长短有了具体的说明，布帛的长度有了明确的确定，漆器制作中的用漆分量等等，都慢慢的具有了统一的标准，这些标准化、程式化在一定程度上使得设计制造变的相对规范和统一。

四、结论

一、中职工艺美术专业的现状

缺乏正确的认识，学生往往不了解现在所学的课程，与工作岗位的联系，降低了学习的兴趣，甚至形成读书无用的思想。或是有些同学即使对本专业有学习的热情，但知识面狭窄，以为只要画画画的好，就是企业需要的优秀设计人才。这使他们常常与周围的环境绝缘，认为参加企业实践，了解其他学科的知识是在浪费自己的时间，不如多画几幅静物的错误思想，放弃了对一些资格证书的考核和设计比赛活动。只有进行学科间交错学习，才能达到自身综合发展的目标，只有多参加设计比赛活动，才能增加学校间的交流，增强学生的实践能力。

二、工艺美术专业课程设置的原则

中职学校的工艺美术专业，应深入地了解市场对人才的需求,通过企业调研，开设适合岗位发展的相关课程。

（一）课程设置应以市场需求为基准

课程开发，应将学习与工作结合在一起，以职业为导向，充分利用学校内、外不同的教育环境和资源，把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经验的校外工作有机结合，贯穿于学生的培养过程之中。中职学校培养的目标就是教会学生如何适应将来的工作和生活，结合中职学生实际，学校应该依据学生将来工作用什么，就教什么，学生的培养目标，应从学生将来的工作中反推得到。主要目的是提高学生的综合素质和就业竞争能力，同时提高学校教育对社会需求的适应能力。

（二）课程设置应以学生职业发展为培养目标