美术教学中学生创新精神培养

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【摘要】随着国民经济的不断增长，学校教育的不断改革，越来越多初中美术教师开始关注到学生综合能力与素质的培养工作。创新精神培养作为初中美术教育过程的重中之重，是一项不可或缺关键内容，直接关系到学生美术学习的个性化发展。因此，初中美术教师要积极转变自身的教学理念，创新完善课堂教学方法，充分发挥出学生美术学习的主观能动性，散发学生的创造性思维，只有这样才能够促使学生创新实践能力的提升，保障美术课堂良好的教学效果。本文将进一步对初中美术教学中学生创新精神的培养展开分析与探讨。

【关键词】初中美术；学生；创新精神；培养措施

引言

当前是一个教育创新时代，初中美术教学发展要与时俱进，跟上时代前进的脚步。初中美术教师要打破传统教学模式的弊端，不能一味向学生灌输各种美术理论知识和绘画技能，而完全忽视了学生创新实践能力和精神的培养。基于新形势下，初中美术教师要优化改革课堂教学方式，注重培养学生的创新精神和综合实践能力，通过在课堂上营造出和谐愉悦的学习气氛，充分激发学生的学习兴趣和热情，促使能够发挥出学生创新想象力，引导学生积极参与到多元化的美术学习活动中。

1.营造良好美术课堂学习氛围，充分挖掘学生创造能力

众所周知，任何一种艺术创作都是一种创造性的活动，美术创作也不例外。初中美术教师要想培养学生良好的创新精神和意识，实现学生美术学习的个性化发展，就必须注重在课堂上营造出良好的学习氛围，有效调动起学生美术学习的积极性和主动性，深入挖掘学生创造能力和观察感受能力。美术教师要加强与学生之间的相互沟通与交流，充分掌握了解到学生的实际学习情况和需求特点，从而有针对性地组织学生开展丰富有趣的美术课堂教学活动，完善课堂教学内容和方法，并凸显出学生在课堂上的主体位置，让学生散发创新思维进行美术创作创造活动，强化锻炼每个学生的创新思维能力，发挥出初中美术课直观、生动形象的优势。就比如，当初中美术教师在讲解到“工业产品设计”章节内容时，教师可以为学生准备好各种手工制作道具，让学生围绕“产品设计”展开设计活动。当学生纷纷完成自己独特的产品设计后，教师可以合理班级学生合理分成各个学习交流小组，指导小组成员之间进行对不同设计产品的探讨分析，发表自身的意见和想法，促进学生美术学习的相互发展。此外，教师还可以引导学生以小组为单位，让每个小组派出一名代表进行设计产品的讲解展示，向其他同学进行推销产品，而台下的学生则可以根据台上学生讲解展示的产品提出相关美术设计问题[1]，有台上学生进行有效解释和说明。这样具有互动性的课堂学习氛围不仅能够有效散发学生的创造性思维，还可以全面提高学生的创新精神和意识。将所学美术知识应用在创新实践活动中。

2.强化美术教学与实际生活联系，全面发挥学生创新潜能

在初中美术教学过程中，为了培养学生良好的美术学习兴趣，提高学生美术学习水平，教师可以通过引进学生实际生活中与美术存在关联的教学内容，让美术课堂教学与学生生活有机结合在一起，组织引导学生参与到各种美术生活潮流创造活动中，全面发挥出学生的创新潜能，促使学生能够全身心投入到美术课堂学习中。就比如，当初中美术教师在讲解到“服装的设计和搭配”章节内容时，美术教师可以提前学生布置这样的学习任务，让学生根据自身的爱好去通过不同渠道搜集明星服装穿搭图片，然后在美术课堂实践教学中优化设计出“明星与生活服装”这一教学活动。结合本次教学活动主题，教师要鼓励学生到讲台上进行展示自己喜爱明星的不同服装穿搭气质形象，并根据图片说出自己心中的服装搭配观点和想法，将所学美术知识实际应用在对生活中明星服装搭配内容的分析中，提高学生的美术实践应用能力。与此同时，美术教师要加强学生对不同明星不同服装搭配造型的鉴赏分析工作[2]，学会从细节处观察美术服装设计内容。教师要善于引领学生散发自身的创新想象思维，开阔学生的美术学习视野，通过将不同生活元素融入到美术课堂教学中，这样不仅能够满足初中生美术学习的个性化发展，还能够强化训练学生的创造性思维，提高学生的创新精神水平。

3.注重学科知识相互渗透，培养学生综合创新意识

初中美术教育目的就是为了学生良好的实践动手能力和审美能力，为了达到此目的美术教师需要在实践教学中渗透其他学科知识，这样不仅有利于完善美术课堂教学内容，提高学生美术学习兴趣，还可以开拓学生学习视野，发散学生的创新思维，将美术学习与其他学科知识联系在一起，促进自身美术学习的全面发展。就比如，当初中美术教师在讲解到“椅子设计”章节内容时，教师不能只是单一向学生灌输讲解相关理论知识，这样不利于学生对该部分知识的透彻理解掌握。针对于此，教师可以充分发挥出学校多媒体技术的作用，通过采用图片或者视频教学方式，引导学生深入探究分析不同设计椅子的功能特点[3]，然后鼓励学生敢于在课堂上发言提出问题，让学生之间进行相互讨论交流，运用所学知识解决问题，这样能够有效提高全体学生对课堂所讲知识的理解程度。在“椅子设计”知识讲解过程中，美术教师还可以介绍椅子结构与物理学之间的关系，椅子设计材料选择与生态环保、化学等学科之间的关系等，这样也可以实现对学生学习的全面锻炼，促使学生重温其他学科知识。

结束语

综上所述，初中美术教师要想保障学生美术学习的全面发展，培养学生良好的创新能力和意识，就必须加强对美术教学的优化改革工作。美术教师要结合学生的学习需求特点和学习水平，合理采用美术教学方式，优化改善课堂教学内容，引导学生积极参与到多元化的教学活动中，这样能够充分激发学生的学习兴趣，促使学生的创新思维能力得到有效发挥利用。

参考文献：

[1]马燕.浅谈初中美术教学中学生创新能力的培养[J].教育理论,2017(05):141-142.

[2]蔡发祥.初中美术教学中学生创新能力的培养[J].艺术教育,2014(06):25-27.

[3]许媛媛.浅谈初中美术教学中学生创造力的培养[J].创新教育,2015(02):54-56.

作者：冯秋霞 单位：水落坡镇中学