美术色彩教学的方法

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［摘要］美术教学是学校素质教育中的重要组成部分，而色彩教学是美术教学中的关键教学任务。对学生进行色彩教学，不仅可以提高学生对色彩的认识，使学生学会搭配色彩，同时还可以培养学生的艺术欣赏能力和创造力，使学生能够运用色彩创作美术作品，更好地表达自己的情感。本文针对美术色彩教学的方法进行分析，希望通过本文的分析可以进一步提高学校的美术色彩教学水平和教学质量。

［关键词］美术教学;色彩教学;学生个性化发展

一、我国美术色彩教学现状分析

色彩教学是美术教学中的重要组成部分，我国各级各类学校开展美术教学也都加大了对色彩教学的重视程度，但是现阶段我国的美术色彩教学中还存在很多问题，不利于学生对色彩知识和技巧的掌握。首先，学校的色彩美术教学中教学的内容比较落后，还是以往的教学内容，没有根据社会的变化而进行创新和改善。其次，教学方式单一，学生在上色彩课时感觉枯燥乏味，色彩教学无法吸引学生的注意力，时间一长，学生就会对色彩课失去兴趣，不愿意去主动学习。另外，美术是一门创造性非常强的课程，需要学生在学习的过程中不断提高自身的创造力和创新能力，但是现在很多美术教师在上课的过程中没有对教学方法进行创新，无法突出色彩教学的魅力，使学生在学习色彩的过程中只是对教师讲的知识和技巧进行记忆和模仿，没有自己的创新。这样的结果就是学生在创作美术作品时，过于依赖教师或者之前学过的技术，不能充分发挥自己的想象力和创造力，在对色彩进行搭配时没有进行充分思考，作品缺乏个人色彩，没有新意。同时，教师在对学生进行美术色彩教学时，更多是让学生进行机械地练习，忽略了对学生创造力和想象力的培养，不利于学生后期对美术作品的创作。

二、提升美术色彩教学水平和质量的有效方法

(一)改变美术色彩教学目标，加强学生对色彩客观原理的认识

优化美术色彩教学方法，首先需要让学校、教师和学生正确认识色彩，对色彩的客观原理进行了解。对于学生而言，色彩教学是美术基础课程中的重要组成部分，是每个学生都需要学习和掌握的知识点，学生对色彩客观原理进行正确的认识和掌握，有利于学生在创作美术作品时更好地应用色彩。在美术教学过程中，要想加强学生对色彩客观原理的认识，就需要重视学生对色彩的观察和分析，包括对相关色彩环境和色彩背景的观察和分析。学生通过对色彩的细致观察，可以了解色彩与描述对象内在的联系，更好地通过色彩来描述事物。美术作品的色彩及其表现风格都是以生动的形象为基础的，在现实的基础上进行创作，用艺术性的表现手法对作品进行再次创作，使作品更具欣赏价值和艺术价值。学生对色彩的客观原理进行充分认知和掌握，可以令其认识到美术创作的本质，从而认识到色彩对美术创作的重要性。同时色彩教学不仅可以帮助学生完成美术作品，还可以让学生在作品创作中提升美术修养，把学习技巧应用到实践中去。 我国传统的美术教学更侧重于对学生的视觉感觉和情感体验的培养，在一定程度上可以提高学生的美术绘画技巧和色彩搭配技巧，但是从长远方面来看不利于学生进行艺术创作。随着社会的发展和时代的进步，美术色彩教学强调把学生的专业技术培养与精神性培养相结合，现阶段人们的物质生活水平不断提高，更加注重对精神的享受，学校美术色彩教学也应该随着时代的发展而不断进行改革变化，改变传统的教学观念和教学方式。其中不仅要注重对学生进行美术色彩理论知识和使用技巧的教学，同时还要以创新思维优化教学模式，充分发挥教师在色彩教学中对学生的引导和辅助作用，不断培养学生的创新思维，提高学校的整体美术教学水平。

(二)完善美术色彩教学模式

随着新课改的不断推进，国家对学校美术色彩教学也提出了更高的要求，美术教师应该改变以往单一的教学方法，用创新思维开发新的教学方法。首先，教师可以通过对多媒体教学设备的应用来激发学生学习美术色彩的积极性，培养学生的学习兴趣。教师在对学生进行色彩教学时，可以多方面利用多媒体设备，如对三维立体模式进行运用，或者是进行色彩效果比对，将色彩教学内容进行整合，包括色彩的基本知识、基本搭配技巧和搭配规律等。学生在学习美术色彩的过程中会遇到很多问题，尤其是对一些抽象的知识，理解不够透彻，这时，教师就可以充分发挥多媒体教学设备的作用，把这些抽象的色彩知识具体化、形象化地展现在学生面前，加深学生对色彩知识的理解，从而提高课堂教学效果。在美术色彩教学中，学生经常会遇到一些较为复杂的色彩作品，教师在讲述这些作品时也会因为各种各样的因素不能充分对学生讲解清楚，这时也可以利用多媒体技术对作品中所蕴含的色彩知识进行讲解，也可以从网络上找一些相似的色彩作品，加深学生的理解，让学生可以真切地感受到色彩的魅力，提高学生对色彩的鉴赏能力。

(三)利用色彩心理进行教学，激发学生的想象力和创作力

色彩教学是美术教学中的重要组成部分，在色彩教学中，学习和掌握色彩相关知识是十分重要的，美术教师在对学生进行色彩教学时，需要让学生掌握必要的色彩基础知识，同时掌握色彩运用的基本技巧，从而提高学生对色彩的心理把握能力。在以往的色彩教学中，教师一般都对学生采取统一的教学方法，但是每个学生由于之前的成长环境等各方面的不同，因此对色彩的心理感受也存在很大的差异，在运用色彩进行色彩搭配的过程中也会存在很大的差异，每个人都有自己的独特性，教师也需要根据不同的色彩心理采用不同的教学方法，加大学生在色彩运用中的独特性。色彩心理，主要是指在统一的教学目的下采取不同的教学方法，教师在教学的过程中要注重培养学生的观察能力，尤其是对冷暖色调的分析能力和运用能力的培养，从而使学生更好地理解色彩中所蕴含的意义。在色彩教学的过程中，教师还应该注重对学生进行色彩认知能力的培养，尤其是对色彩表现方法的学习，鼓励学生进行创新，避免学生养成模仿他人运用色彩方法的习惯。教师应在充分理解学生心理活动的基础上进行色彩教学，引导学生如何通过色彩运用来表达自己的情感，在美术作品创作的过程中融入自己的真实情感，使作品具有独特的魅力，提高作品的欣赏价值和艺术价值。

(四)重视对色彩的整体把控和细节处理

在一幅美术作品中，不仅需要注意各种色彩的搭配，同时还需要注意色彩与整体美术作品的搭配，注重画面整体效果的把控和对细节的把握。教师在对学生进行具体指导时应该注意以下两个方面。首先需要提高学生对整体与局部关系的把握能力，使学生在对作品进行色彩搭配时，可以从画面的整体性进行分析，根据作品的整体需求来搭配色彩，并对色彩进行感知和分析，使色彩搭配能够与画面的整体性相协调，使作品更具感染力和视觉冲击力。除了对色彩整体的把握外，还需要对色彩的细节进行处理，从而提高作品的呈现效果。当学生在对色彩细节进行处理时，教师应该对学生予以有效的指导，使学生在处理色彩的过程中能够充分发挥自己的创造力，不仅从精神层面上对色彩细节进行处理，还要从感情方面对色彩进行处理。在色彩教学中，很多教师认为色彩的搭配和运用只要注重基本方向就可以了，对色彩细节的重视不多，这种观点是错误的，色彩细节处理在美术色彩教学中是十分重要的。例如在设计烟盒时，大家都知道吸烟有害健康，建议大家不要过度吸烟，对于这一点我国总是在烟盒上用文字来表现，但是消费者买烟很少会注意到上面的文字，在国外的很多烟盒上，都会设计有特殊的标志，用非常明显的图案和色彩来吸引消费者的注意力，从而对消费者产生一定的警示作用。所以，教师应该加大对学生进行色彩细节处理的教学，从而提高作品的表现效果。

(五)重视对学生进行个性化的培养

学生的个性不同，所创作出来的美术作品也不相同，色彩表现也会存在很大的差异性，这种个性化在学生美术色彩学习中是十分重要的，学生可以通过色彩表现的不同来体现出学生的个体差异，因此教师在对学生进行美术色彩教学时需要尊重学生个体的不同，对学生进行色彩个性化的培养。但是现在很多美术教师在对学生进行美术色彩教学的过程中，缺乏对学生个性的培养，导致学生在创作美术作品时缺乏创造力和创新力。随着社会的不断发展，社会对美术人才的要求也越来越高，不仅需要美术人员具备良好的美术专业知识和技能，还需要美术人员具备创造力和创新力，在创作美术作品时需要有自己独特的想法，避免出现美术作品千篇一律的现象。因此在色彩教学中，教师也应该加强对学生进行个性化的培养，提高学生的艺术创作能力。学生在创造美术作品，进行色彩搭配时，如果缺乏对个性色彩的学习，那么学生创造出来的作品就会显得非常平庸和枯燥，缺乏艺术价值。学生在创作美术作品的过程中，应该充分利用个体化差异，创造出具有自己独特个性的艺术作品。教师可以通过备课、上课以及指导和评价等方式来实现对学生进行个性化培养的目的。在学生进行创作的过程中，教师应该给予学生足够的自由，让学生可以充分发挥自己的想象力和创造力，不被任何因素所束缚，创作出属于自己的艺术作品。

(六)重视写生的过程

教师在对学生进行美术色彩教学时，需要加强对学生写生过程的重视。写生是实现色彩教学的重要途径之一，学生在进行写生的过程中，可以把所学习的专业技术应用到实际的写生过程中，提高学生理论应用与实践的能力。因此，教师需要对学生进行写生技巧的培训，让学生可以从实际的运用过程中获得创作的灵感，提高对色彩的运用。美术色彩教学应该重视学生在写生的过程中对色彩的体会和体验，在实践中促进学生的色彩感受。在这个过程中，教师需要充分发挥他们的指导作用，对学生的色彩运用技巧和色彩搭配进行指导，从而提高学生对色彩的运用能力，在不影响学生个性化发展的前提下，进一步提高学生美术作品的呈现效果。综上所述，在美术教学中，色彩教学是十分重要的，不同的色彩所代表的意义是不同的，同一幅美术作品所用色彩不同，表现出来的效果和意义也会有所不同，因此有效运用和搭配色彩，能够提高美术作品的视觉效果，使美术作品的欣赏价值和艺术价值进一步提高。现阶段我国的美术色彩教学中存在很多问题，教师在色彩教学过程中只重视理论和技巧的教学，忽略对学生进行创新能力的培养，以及色彩教学方式单一等问题，使学生对色彩知识学习不感兴趣，在运用色彩和搭配色彩的过程中缺乏创新，使作品没有吸引力。针对这些问题，我国各级学校的美术教师应该改变以往的教学观念和教学方式，加大对色彩教学的重视，在色彩教学中不仅对学生进行色彩基本知识和使用技巧的教学，还应该培养学生处理色彩整体和细节的能力，培养学生在色彩运用中的创新能力，促进学生个性化的发展，从而促进我国美术色彩教学的发展。

作者：朱明弢 单位：华东交通大学艺术学院