初中美术审美教学有效策略探讨

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【摘要】初中阶段的美术教学作为一门具有情感艺术的学科，其不仅有利于学生认知程度的发展，而且还有利于学生潜能的有效开发，从而使学生的审美能力得到有效提高。本文主要对初中美术中审美教学的有效策略进行探究，以促使学生的审美能力得到有效提升。

【关键词】初中美术；审美教学；策略；探究

随着素质教育的不断发展，人们逐渐清楚的了解到美术教育过程中对学生乐观态度以及健全人格实施培养的重要性。初中阶段的美术教学过程中，其教学的主要目的就是培养学生充分掌握美术知识及动手实践能力，并提升学生具备的审美能力，陶冶学生的情操。本文主要对初中美术审美教学的有效策略进行探究。

一、初中美术审美教学学生具备的审美能力培养的作用

初中美术审美教学中，培养学生的审美能力的作用具体包含以下几点：

（一）提升学生的鉴赏能力人们经常会说到“世间从不缺少美，而缺少对美发现的眼睛”，对于初中生而言，其正处于青春时期，教师通过引导其积极发现生活当中存在的美好，并引导学生心怀感恩的心，这通常对学生实现良好成长有着积极地促进作用。初中美术的具体教学中，不仅可以使学生的鉴赏能力得到有效提升，而且还需训练学生具备良好的眼光，通过对生活中美好事物熏陶，通常可以使学生实现良好成长。

（二）使学生具备良好的审美观随着经济的全球化，学生接触到的文化艺术也逐渐趋向于多元化，而初中学生的日常生活中也出现了较多的新鲜事物。作为一名具备良好素质的学生，其不仅需具备分辨美好与丑恶的能力，而且还能自觉抵制诱惑，并提升自身的鉴别能力[1]。例如，西方的雕塑，大部分人会觉得其较为丑陋，无法有效欣赏雕塑的美，而通过美术学习，学生就会对西方艺术具有相应的了解，并通过相关历史知识，就可以更好的欣赏西方雕塑当中的美。

（三）塑造学生的审美与创造能力对于创造能力，其属于不可多得一种能力。应试教育下，部分学生逐渐失去创造与想象力，且学生的思维也逐渐被固定于局限。而通过美术教学，通常可以有效唤醒学生自身的创造能力，并使学生在美术世界当中，想象绿色的天空，红色的大海，以塑造学生自身的审美与创造能力，并充分挖掘学生的想象潜能。

二、初中美术审美教学有效策略

（一）教学理念的革新初中美术的教学中，对学生的审美素养进行培养，教师需积极转变自身教学理念，注重学生的综合、全面发展。美术教师只有真正的认识到美术教学作用，才能对美术课的价值进行深入化思考。初中美术教学中，其不仅有利于学生自身艺术素质的增强，而且还能在循序渐进中，引导学生对优秀的美术作品进行观看与临摹。因此，美术教师需细致、认真的设计美术课程，以促使学生能够独立的进行艺术创造。在具体教学中，教师需加强对美术书籍及资料等的投入，以深化学生对美术作品的了解[2]。该过程中，美术教师需注重传统教学理念的转变，注重理论素质，从而使学生具备的美术知识的实践力得到有效提高，并充分调动学生对美术知识的学习兴趣。

（二）美术鉴赏兴趣的培养初中美术的审美教学中，对学生鉴赏美术作品的兴趣进行培养是极为重要的。学生通过积极主动的态度参与到审美课堂教学中，其通常是完成审美教学的必要条件。美术教师作为具体教学的引导者，其需做到幽默风趣、辞吐文明，给予学生好感，以此使学生感觉到美术教师的可亲可敬，并能够放松身心鉴赏美术作品，并使学生的鉴赏兴趣得到充分激发。另外，在对作品进行欣赏的时候，教师可引导学生通过多媒体激发学生的兴趣，并配上和教学内容相近的音乐，为学生营造出良好的教学氛围，以此使学生处于轻松且愉悦的课堂上鉴赏美术作品[3]。例如，在对《日出印象》开展教学时，教师可通过多媒体播放该幅作品让学生观赏，以深化学生对作品的领域与理解，并引入类似的风景画，让学生进行对比分析，不仅能调动学生鉴赏的兴趣，而且还能审美课的教学质量得到有效提高。

（三）创新美术鉴赏内容初中美术的审美教学中，其教学内容不能只局限于美术教育大纲，其还要求教师逐渐向课外拓展。通过某幅画作，逐渐延伸到课外，以调动学生学习的兴趣。在具体延伸过程中，不仅可以深化学生对各种风格、各种文化的美术作品进行有效鉴赏，而且还能使学生的艺术鉴赏水平得到有效提高。因此，教师在实际教学中，需对画作的类型、风格、范围、模式等相关知识进行透彻的了解，然后将相关知识讲述给学生，通过对课程讲解进行广泛比较，不仅能调动学生的思维，而且还能使学生具备的创新能力得到有效提升。在初中美术的审美教学中，教师可以引导学生对不同画家的相同风格、不同风格的作品实施鉴赏[4]。例如，对莫奈的《干草堆》、《睡莲》、《鲁昂教堂》等各种风格的作品进行鉴赏，其可以使学生充分感受到自然光影的变化特点。同时，美术教师还需要强化学生自身的感受以及学习体验，以此使学生具备的创新能力得到有效提高。

结束语

综上所述，美术课程教学不仅是对学生具备的审美能力进行培养的重要方式，而且还是对学生综合素质进行培养的关键环节，基于此，初中美术老师在具体教学时，需积极应对教学中存在的问题，并通过教学理念、内容的创新，鉴赏兴趣的培养，对学生的审美教学效果进行提高，从而使学生具备良好的审美情趣，并使学生的审美水平得到有效发展。

参考文献：

[1]褚佳.运用初中美术鉴赏教学培养学生学科核心素养[J].美术教育研究,2019(18):148-149.

[2]陶蓓.谈初中美术教学中如何培养学生的审美能力[J].才智,2019(25):65.

[3]张亚萍.初中美术教育中如何提高学生审美能力的若干思考[J].学周刊,2019(26):164.

[4]陈上伙.关于初中音乐教学中学生审美能力的培养探讨[J].课程教育研究,2019(30):210-211.

作者：田为然 单位：山东省济宁市微山县夏镇一中西校