对汽车电工电子技术教学的探讨

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【摘要】《汽车电子技术》课程作为汽车检测与维修专业的专业基础课之一，传统的教学方法和教学手段，已不适应现代职业教育培养目标的需要。本文针对现代学徒制改革中对课程定位、课程设置、课堂教学策略、以及和岗位实践相结合进行探讨。

【关键词】现代学徒制课程定位课程设置教学策略岗位实践

汽车电工电子技术课程是汽车检测与维修专业的一门专业基础课。现代电子技术在汽车上的运用越来越广泛，尤其是现代电子控制技术逐步取代其他控制形式。作为汽车电工电子技术课程的教师，如何适应新的形势，如何引导学生学好理论，掌握技术，是我们在课程改革过程中所要面临和研究的重要课题。

一、现代学徒制

职业教育是教育体系中非常重要的组成部分，职业学校培养的学生直接面向各类企业的一线，因此，如何让职业教育更有效、更贴近企业需求，现代学徒制则为我们提供了一个新方向，新思路。现代学徒制是通过学校、企业的深度合作与教师、师傅的联合传授，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。现代学徒制是产教融合、校企合作的基本制度载体和有效实现形式，也是国际上职业教育发展的基本趋势和主导模式。它倡导政府、企业、学校三方深度合作，是对传统职业教育人才培养模式的一种递进，有助于真正解决学校人才培养规格与企业岗位需求零距离问题。

二、课程定位

现代学徒制需要企业参与职业教育人才培养的全过程，实现专业设置与产业需求对接，因此，课程的定位要以企业需求为标准，做到课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接，提高人才培养质量和针对性。职业教育培养的是应用型技术人才，因此，“轻理论，重实践”是我们的培养方向。在理论上可以适当放宽要求，改变以往注重理论知识的完整性、系统性和严密性，而忽视理论知识的实用性和实践性的弊病，应从实用的角度选择教学内容。比如，弱化电路中各电学量的分析和计算，强调电路的连接及各电学量的测量，各种仪表的使用等。

三、课程设置

《汽车电子技术》课程作为汽车检测与维修专业的专业基础课，课程设置上要充分考虑与后续的汽车电器、传感器、电子测量等专业课的衔接。因此，在课程设置上，首先要做到到双轨。一是基础知识、基本技能的培养，这是素质教育、创新教育和能力培养的前提和基础，也是我们职业学校老师的主要任务。二是要求学生能在师傅的指导下学以致用，能够解决工作中的实际问题。其次，在课时安排上也要做出相应的调整，把理论与实践的配比从6:4调整为4:6，同时授课不再仅仅是在校教师，也会请企业师傅来校授课，并安排学生相应的下厂实践，真正做到产教结合。再者，核心教学与训练项目课程从应用的角度出发，将相关联的基础理论、专业知识及实践内容进行整合，使教学内容模块化，在同一课程中，前述内容成为后述内容的应用，使抽象的内容更为具体，具体的内容更容易灵活掌握与应用，形成可伸缩的开放式教学内容体系，落实理实一体的教学模式，使学生学习目的明确，知其然也知其所以然，同时还能通过典型模块的学习做到触类旁通、融会贯通。

四、教学策略

现在的学生活泼好动，知识面广，但是职校学生也有不足的方面，如数学、物理等学科基础不够扎实。针对职校生的特点，我们要摒弃传统的以教师讲授为主的教学模式，要形成“以学生为主体，以教师为主导，以教学为主线”教学形式，提高学生的参与度，通过“教学内容项目化”，让学生在学中做，做中学。对教学中的重、难点进行调整。削弱甚至去除电子元器件的内部结构、工作原理、特性曲线、波形分析等枯燥难懂的理论知识，只强调器件的外特性，输入输出关系；加强实验、实习教学环节，尽量通过实验现象得出结论，获取知识。在教师和师傅的指导下，逐步培养学生独立完成元件检测、电路连接、调试、故障分析和处理的能力。电工电子技术中的许多概念和原理是比较抽象的，有些现象在传统的实验中也是无法展示的，所以仅靠形象、表象和想象对初学者来说是不容易理解和掌握的。这时我们可以借助多媒体技术，如仿真软件，帮助我们把枯燥无味的理论知识都变成立体、动态的演示实验。另外，现在信息化技术的应用，为我们的教学提供了更广阔的平台，如慕课（MOOC）、微课平台，微信交流平台，则为学生可以在课前预习、课后复习提供了便利，可以让学生利用碎片时间学习，也使学生课外学习交流更为便捷，慕课、微课的开发使教学内容更直观、更形象，切实提高教学效果与质量。

五、结束语

总之，现代学徒制是职业教育是当今经济社会发展的要求，是推动职业教育体系和劳动就业体系、实现全面素质教育的源动力，是深化产教融合、校企合作，推进工学结合、知行合一的有效途径。

参考文献

[1]杨敏.简论英国现代学徒制及对我国职业教育的启示[J].中国职业技术教育，2010（18）

[2]王振洪，成军.现代学徒制：高技能人才培养新范式[J].中国高教研究，2012（08）

[3]赵鹏飞，陈秀虎.“现代学徒制”的实践与思考[J].中国职业技术教育，2013（12）

作者：顾玲芙 单位：江苏省无锡汽车工程中等专业学校