中职旅游地理教学高效课堂构建研讨

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摘要：作为新世纪的一名中职学校的任教旅游地理的教师，不忘初心，砥砺前行，坚持自己的教育梦想，追求教育的真谛，培养合格的人才，积极的研究教法，研究学法，创新教学模式，学习先进的教学理论，并将自己的所学、所知、所见、所闻应用到教育实践中去，做到今日事，今日毕，积极地构建高效课堂，我主要从以下几个方面进行：利用多媒体丰富课堂教学内容，提高学生的知识容量，增强学生的学习兴趣；明确教学目标，完成教学任务；一线教师要加强对多媒体信息技术的学习力度；开展社会实践，发展学生的地理思维能力。

关键词：旅游地理；教学效率；知识容量

二十一世纪，伴随着经济、信息、技术的快速发展，人们的生活水平在日新月异的发生变化，人们为了工作学习效率的提高，也在追求做事效率的提高，而我作为新世纪的一名中职学校的任教旅游地理的教师，不忘初心，砥砺前行，坚持自己的教育梦想，追求教育的真谛，培养合格的人才，积极的研究教法，研究学法，创新教学模式，学习先进的教学理论，并将自己的所学、所知、所见、所闻应用到教育实践中去，做到今日事，今日毕，积极地构建高效课堂，并且在课改过程中，积极参加本专业的集体教研，积极的把握住每一次外出学习的机会，结合本专业的特点，制定适合自己及学生的教学模式，大大提高了教学效率，学生的学习兴趣也得到了极大的改善，学习成就感也得到极大的提升，学生的幸福指数得到了提高。

一开设旅游地理的必要性

伴随着人们生活水平的提高，人们的生活方式也发生了巨大的变化，如家家户户都实现了家用电器现代化，电饭煲、洗衣机、电脑、电视机等让人们的生活方式发生了巨大的变化，而在交通工具方面，家用轿车基本上已经走进了千家万户，大大改变了人们的出行方式，由于国家的繁荣富强，我国人民的钱袋子也变得越来越饱满，人民的生活质量得到了大大的提高，以前人们很少去外地旅游，现在人们选择到外地著名景点旅游参观的人也越来越多，杭州西湖、苏州园林、蒙古草原、海南三亚等都是人们比较喜欢取得旅游景点，所以为了满足人们外出旅游的需求，我们中职院校开设了旅游地理这门课，为中职生将来从事导游工作打下良好的基础，即使中职毕业生将来不从事导游工作，也丰富了自己的知识，拓展了自己的视野，提高了中职生的综合素质。因此，我们中职院校开设旅游地理课程是符合时代需求的，是符合历史发展趋势的。

二构建高效地理课堂的措施

既然旅游地理是非常重要的一门课程，也是中职生比较喜欢的课程，关系到中职生将来的就业，因此，作为中职旅游地理专业的教师，构建旅游地理高效课堂显得尤为重要，在教学过程中，我主要从以下几个方面努力：

1、利用多媒体丰富课堂教学内容，提高学生的知识容量，增强学生的学习兴趣。

中职生毕业之后基本上就走向工作岗位，所以在教学过程中，我们应该尽可能教给学生实用的内容，教给学生感兴趣的知识，只有这样学生才能感受到旅游地理的丰富多彩，才能体会到学习的乐趣，而且尽可能教给学生主动获取知识的能力，终身学习的能力，而采用多媒体教学恰是丰富教学内容的有效途径，如我们利用多媒体向学生呈现各大旅游景点，利用景点的人文性、历史性、风景吸引学生对教学内容的兴趣，采用多媒体教学上课丰富了旅游地理的教学内容，大大提高了学生的学习兴趣和求知欲望，我们在课堂上也可以利用多媒体呈现一个著名的景点，让学生采用导游解说的方式，培养学生解说、介绍景点的能力。

2、明确教学目标，完成教学任务。

在教学过程中，我在上每一节课的时候，首先让学生明白一节课的教学目标，因为只有学生目标明确了，学生才能有的放矢的听课学习，教学目标就像生活中指明灯，指引着大家前进，因此，我在上课之前就首先利用多媒体向学生展示本节课的教学目标，为了学生便于学生掌握知识，提高学生的学习能力，我将教学目标分为：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标，在每节课的结尾时，我都进行课堂小结，分别从以上三个方面进行总结，通过学生的总结情况，了解学生的掌握情况，根据学生的回答反馈，及时地进行巩固练习，当堂课的问题，做到及时的解决，每节课都这样坚持，我很好地完成了教学任务，学生掌握了知识点，达到了教学效率高效的标准。

3、一线教师要加强对多媒体信息技术的学习力度。

多媒体信息技术让我们的教学模式发生了巨大的变化，在教学过程中，我们应该积极地利用多媒体进行授课，发挥多媒体教学的优势，弥补自己教学过程中的弱点，因此，教师应该积极地学习多媒体教学的使用，发挥多媒体教学形象生动的特点，如：我在给学生讲解某一地形地貌时，首先我利用多媒体展示它的样貌，然后引导学生分析其形成的原因和变化的趋势，这样学生直观性比较的强，为学生的学习和掌握奠定了基础，学生学习起来，难度降低，学习的积极性得到调动，求知欲望得到增强，教学效率大大提高，老师的教学难度也大大降低，教师付出的劳动明显减少，并且教学任务得到保质保量的完成。

4、开展社会实践，发展学生的地理思维能力。

南宋著名诗人陆游曾言，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”毫无疑问，新时期旅游地理培养的高素质人才不仅仅是满腹经纶的高谈阔论者，他们还应具备丰富的社会实践经验，并从社会实践中发现问题，尝试用所学知识进行分析和解决，以此来发展地理创新意识和思维能力。例如，在讲解旅游景观的欣赏方法，除了结合实例让学生了解旅游景观的基本要求，与学生探究最佳的观赏位置、把握观赏时机以及如何抓住景观特点等内容。在活动中，有的学生面对祖国的壮丽山河真的产生横看成岭侧成峰，远近高低各不同的视觉体验。在把握观赏时机时，由于我国季风气候显著，因此自然景观随季节变换而产生春翡夏翠、秋金冬银的差异性，同一地点，不同的观测时间和季节也会呈现不同的风景。教师应引导学生在实践中思考，秋天哪里的景色最美？有的学生自然会联想到“枫叶”。有哪些诗词为证呢？学生又会想到诗词《泌园春•长沙》中有“看万山红遍，层林尽染”的名句。有的学生想到唐著名诗人杜牧的“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。”在社会实践中，学生会产生新的情感体验，会自觉的把所学知识与地理景观进行联系，在欣赏祖国大好山河的同时学会用专业的视角独辟蹊径“看”风景。不但能够理性的分析观景的恰当角度与时机，而且还领悟到景观的层次感，把握主景与次景的搭配关系。

三结束语

新世纪，我们面临着机遇，也面临着挑战，机遇与挑战并存，我们要勇于敢于挑战，敢于面对不同的挑战，在挑战机遇中体会幸福。我们在构建高效课堂的路上，任重道远，但是我们作为中职教师，我们将不忘初心、砥砺前行，实现教育的伟大目标，为社会主义教育事业奉献自己的力量，奉献自己的青春，与此同时，作为一名中职教师，我将积极地参加教育科研，总结教学心得，为提高教学效率，积极地学习先进的教育理论，向有经验的教师学习，向有教育情怀、教育梦想的教师学习。同时，还要和学生构建良好的师生关系，发挥人际关系的力量，构建高效课堂。

参考文献

[1]王慧云.旅游教育与旅游业可持续发展[J].桂林旅游高等专科学校学报,1998(01).

[2]王兴中.中国旅游资源开发模式与旅游区域可持续发展理念[J].地理科学,1997(03).

[3]戴凡.旅游持续发展行动战略[J].旅游学刊,1994(04).

[4]潘云.《旅游地理学》课程改革与实践教学研究——基于应用型本科院校人才培养方案[J].教育现代化,2017,4(06):25-28.

作者:李新梅 单位:山东省郯城县中等职业技术教育中心学校