初中地理教学中学生识图技能培养方法

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摘要：为了提高初中生的地图技能，教师应充分认识到地图技能培养的重要性以及关键点，并能结合初中地理教学目标制定科学的教学方案。本文以广东地质版地理教材为例，对初中地理教学中学生地图技能的培养方法进行探讨。

关键词：初中生地理教学地图技能培养方法

现代教育领域较为重视学生的素质培养，在这种思想、理念的影响下，初中地理教学工作也发生了相应变化。进行初中地理教学时不仅要增加地理知识的积累，还要掌握地图技能，全面提升学生的综合素养。

1地图识图技能培养分析

地图识图技能是培养学生具有良好地图技能的起点，在进行识图技能培养的时候，其主要内容包括对地图上方位的确定、高低度辨识、距离的丈量以及认识地图比例尺等要素，而在实际进行地图技能培养的时候需要从以下几个方面着手。

1.1掌握地图三要素

在培养中学生识图的时候要能做好基础工作，最初需要让学生掌握地图三要素，也就是地图方向，地图具体比例尺，地图注记、图例，掌握地图三要素是让学生能顺利掌握地图技能的基础以及前提条件。首先要让学生能准确地分辨地图上的方向。其次，还要让学生能找到地图上的比例尺数值，通过对比例尺的了解、学习，学生也就能知道地图是依照怎样的标准缩小，为学生未来快捷、高效使用地图做好准备。第三，还要让学生掌握地图上的注记以及图例，尤其要能重点掌握地图上一些常见的注记以及图例，这样学生就能在掌握了地图技能后快速的完成地图阅读、使用。

1.2学习地图上物理类型事物表示法

地图为了能全面的将某一地区的实际情况表述出来，有时会使用统计图、分布图、景观图以及地理练习图表来进行表述，需要在教学中让学生对常见的地图形式以及地图类型有较为清晰的认识，便于学生未来使用地图。

1.3教师掌握地图的使用技巧

教师对学生进行地图技能培养的时候，常需要使用地图作为辅助，但在实际的使用中也需要教师能掌握一定技巧。比如在使用悬挂类型地图进行教学的时候，要能区分主图以及辅图，这样教师在使用地图的同时，也为学生做好示范，让学生能更好地进行地图技能学习。而且在使用地图辅助教学的时候还要能做好挂图的选择工作，使地图和教学内容保持高度的一致，让地图的使用能对初中地理教学起到促进作用。

2读图技能教学培养分析

2.1读图以及地图分析教学

读图技能的根本也就从地图当中获取各种信息的技能，需要将地图语言转化成自己所能理解掌握到信息，而在实际使用地图技能的时候也就需要对相应的信息进行概括、综合、分析、推理处理。教师在进行地图技能培养的时候为了完成以上技能的培养，也就需要初中地理教师能在实际教学中遵循图文结合、内容联系、冗杂信息精简的处理，使读图技能培养能获得全面提升。而读图技能的培养需要注意到其中的关键点，比如要通过教学让学生对地图类型有全面的了解，能区分出分布图、等值线图、景观图或者是其他类型地图。其次要让学生能准确的读出地图当中的主题。另外，还要能看清地图当中的图例信息，通过对地图当中信息的分析找到信息内在联系，最终达到高效使用地图的目的。比如，在使用广东地质版初中阶段地教材进行《气温和降水》一课教学的时候，要将地理课堂交给学生，通过教师的引导让初中生更好地完成地图技能学习。首先，要能让学生在教师的引导下学会地图类型的判断，之后再让学生指出相应地图的主题，加深学生对于地图掌握与理解。其次，完成了以上各部分的教学之后还要引导学生对地图上的气温数值以及图例进行分析，教师可以结合教学地图来让学生寻找相应温度条件的等温线，让学生通过小组讨论的方式反复进行等温线分析、学习，达到学生能准确分辨这些等温线延伸方向以及突变方向。另外教师也应引导学生对地图信息进行深入挖掘，掌握地图当中更本质、更高层次的信息，比如温度变化规律等等信息，全面提升学生的学习质量。

2.2填图教学方法

对初中生进行地图技能培养的时候，通过填图教学法不仅能增加学生对于地图技能学习的兴趣，也能切实地提高学生的地图技能。在教师使用这种方式进行地图技能教学的时候，要合理灵活的使用地图。在选择了合适的地图来让学生进行填图的时候也就能让学生对地区名称、地区方位、区域轮廓、河流名称等地理名称有更为详细的了解。比如，在使用广东地质版初中阶段地教材进行《位置和疆域》一课教学时，教师可以选择合适的挂图让学生了国家在世界版图中所处的位置以及具体的疆域。当学生的兴趣被挂图吸引时，教师就可以让学生尝试填补地图上事先预留的空白，让学生能积极地进行地图知识学习。这种教学方式不仅创造活泼的地理课堂气氛，同时还能通过脑、手、眼并用提高教学效率。

参考文献：

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[2]卞陈余.高中地理教育教学中学生地图技能的培养[J].科学技术创新，2017(1):116.

[3]朱晓敏.关于高中地理中学生地图技能的培养探究[J].青少年日记(教育教学研究)，2016(6).

[4]何爱庆.高中地理教学中学生地图应用技能的培养[J].课程教育研究:学法教法研究，2016(35):122.

作者：张霞 单位：四川省乐至县石湍中学