地理教学中体验式学习模式的应用

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一、初中地理教学体验式学习的方法

1.情景体验法

体验式学习主要强调学生在学习过程中的参与积极性和课堂体验程度，教师在教学过程中应当营造出课堂教学的氛围，创设轻松快乐的教学环境，让学生积极主动地参与进去，带着愉悦的心情进行学习。为营造与地理课堂相关的情景，让学生真正地参与到课堂教学当中去，教师应当努力丰富课堂教学模式，借助多样化的教学手段，营造出地理教学的课堂氛围，一方面教师可以借助多媒体手段，在课堂教学中播放各种地理视频、音频等来体现出地理教学的不同点，借助多媒体手段让学生进行地理学习，另一方面，教师可以让学生在课下主动的搜集各种地理资料，资料可以是地理文献也可以是真实的地理环境采集的材料，包括不同地区的石子、植被等，让同学们共同分享，开拓视野，增长地理知识。一方面能够让地理环境较为真实的展现在学生面前，发现地理学习的乐趣，另一方面能够提升学生的学习兴趣，让学生真正的融入到课堂教学环境当中，提升课堂教学效率，达到事半功倍的效果。

2.社会实践体验法

对地理知识的学习离不开社会实践，地理是一个深入社会进行探究的教学学科，教师应该充分的调动起学生学习的积极性，让学生深入社会开展实践，主动的学习各种地理知识，挖掘地理学习材料。教师在教学的过程中可以让学生们走出课堂，让学生真正地体会到地理学习的乐趣，深入自然开展各种地理探究，进行实践性的学习，将课堂教学知识与实践性的地理搜集做好有效的结合。

3.动手操作实践法

地理教学离不开学生对地理材料的真实操作感受，在课堂教学中教师不应当只重视对于理论知识的教学还应当在课堂教学过程中增强学生对于地理材料的真实性体验。教师可以在课下为学生搜集相关的地理材料，让学生在听教师讲解的过程中真实的感受地理材料的相关特点，对课堂知识有更加深入的了解。另外，教师可以带领学生利用身边的材料创建各种地理模型，让学生感受到不同地理环境的特点，充分地发挥出自己的主观能动性，通过动手实践操作，更好的了解地理。

二、初中地理教学中体验式学习实施措施

1.营造体验式学习环境

教师在教学的过程中应当营造出适宜的学习环境，让学生能够在轻松愉悦的氛围中进行学习。教师在授课的过程中应当注意观察学生对于课堂学习的精力集中度，根据学生的反馈情况适时的调整自己的教学方案，改变授课的具体模式，创造出多样化的授课方案，避免课堂的单调和乏味，让学生能够在上课时集中精力。教师可以借助多媒体的形式进行教学，通过播放音频、视频等让学生感受到体验式教学模式的优势。

2.教师充分发挥带头引导作用

教师在教学过程中发挥着重要的引导作用，教师应当改变传统的教学模式，改变以教师为授课主体的教学形式，让学生做课堂的主人，自主进行课堂知识的学习。教师在授课过程中应当起着引导者的作用，可以对班级中的学生进行分组，提出相应的问题后，引导学生自行进行探索，自主的学习地理知识，自觉搜集各种地理材料，开拓知识视野，提升学生的学习效率，充分发挥学生的主观能动性，让学生对所学的知识了解的更加深刻，在学习的过程中更加具有主动性。

3.选择学生感兴趣的学习内容

学生对于课堂学习的兴趣决定着学生课堂学习效率，教师应当尽可能地选取学生较为感兴趣的教学内容，让学生能够在学习的过程中充分地集中精力，将兴趣点集中在课堂教学上。教师可以将学习的内容与实际的生活相联系，让学生找到地理知识与实际生活的结合点，从生活当中发现地理知识，同时也能将所学的知识应用到实际的生活当中。尽可能地选择学生感兴趣的内容进行教学，对于内容较为枯燥的部分，采用多样化的教学模式，提升学生的兴趣度，充分的调动起学生的学习兴趣。

作者:王爱军 单位：山东省菏泽市定陶区马集镇中学