高中地理学生创新思维能力培养分析

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摘要：创新是社会发展的源泉，在新环境下，社会各界对学生创新思维能力的要求越来越高，这就需要在教学过程中，加强对学生创新思维能力的培养。在高中地理教学过程中，教师要引导学生树立创新理念，激发学生的创新意识，不断培养学生的创新思维能力，以此促进学生的全方位发展。

关键词：高中地理；学生；创新思维能力；培养

一、前言

对于高中地理，其思维能力有创新思维能力、逻辑思维能力、地理空间思维能力三种情况，其中创新思维能力是指创造性的对问题进行思考、解决，是学生智力活动最高层次的表现。创新能力是新环境下，社会对学生提出的要求，学生只有掌握良好的创新能力，才能立足于社会，才能满足社会对人才的要求，因此，在高中地理教学中，特别注重培养学生的创新思维能力是很重要的。

二、引导学生树立创新理念

近年来，高考题目中，考查学生创新思维能力的题目越来越多，而学生越来越感到答题困难，取得的成绩也不尽如人意，其根本原因在于，学生的创新思维能力比较差，为改变这种情况，在高中地理教学中，教师必须注重引导学生树立创新理念。对高中地理教学而言，创新的主要特征在于教学上的启发，教师要充分调动学生的学习主动性，为学生构建一个轻松的学习场所，逐步引导学生进行独立性思考，提高学生对地理知识的学习能力，逐步培养学生的创新思维能力。在新环境下，学生的创新思维能力显得越来越重要，教师在进行高中地理教学时，必须结合实际情况，选择有效的教学方法，帮助学生掌握地理规律及本质，而不是让学生死记硬背地理知识，学生只有掌握了地理知识的规律，才能更好的学习和应用地理知识。

三、激发学生的创新意识

每一个学生都有良好的自主创新潜能，对于这一点教师要充分的肯定，在高中地理教学中，教师应该充分利用学生的学习主动性，鼓励学生大胆的想象，通过发散性思维解决高中地理问题。为全面激发学生的创新意识，教师应该构建一个平等、自主的学习环境，这对学生创新思维能力的发展有极大的帮助，在这样的环境中，学生敢于思考，能大胆的提出自己的不同意见。对于学生，在这样的学习环境中，会感觉学习更加轻松，更加自主，学生能更加自由的表述自己的观点，这就促进了学生的个性发展。在高中地理教学中，教师应该充分提高学生的学习兴趣，让学生积极主动的投入高中地理学习中，以此激发学生的创新意识。由于高中地理知识比较抽象，因此教师在组织教学活动时，可以采用现代化教学方式来让学生直观、形象的学习地理知识，这一方面能极大的提高学生对地理知识的学习兴趣，另一方面还能有效地促进学生主动思考，让学生的思维更加灵活，在促进学生思维发展的同时，提高了学生的创新思维能力。另外，教师还应该采用多元化的教学方式，来激发学生的创新意识，如问题情景、演讲、辩论等，全面促进学生创新意识的提高。

四、培养学生创新思维能力的具体措施

1.学好基础知识

坚实的基础知识是培养学生创新思维能力的基础，学生只有掌握了良好的基础知识，才能持续、全面、系统的提高自身的创新思维能力，因此，在高中地理教学中，教师应该特别注重学生基础知识的学习情况，加强基础知识教学，确保每一个学生都能明白基本的地理概念、原理，这样才能保证学生地理思维的流畅，才能为创新思维能力的培养提供保障。

2.改革教学方法

对于创新思维能力，其最显著的特点就是探索不同的知识点，对于传统的教学方法，只是简单的将知识传授给学生，并没有看重学生创新思维能力的培养，导致学生的思维成为一个固定的模式，这就限制了学生的地理思维，因此，在进行高中地理教学时，教师必须积极的改革传统的教学方法，利用先进的、开放的、灵活多变的教学方法开展高中地理教学活动，在教学中启发学生的智力，培养学生多元化的思维，从而在各个方面实现学生的创新思维培养。

3.加强思维训练

知识是创新的基础，但这并不意味着学生掌握了知识就学会了创新，学生要想真正的将知识转变成创新能力，还需要从多个角度、多个层次进行练习，因此，在高中教学活动中，教师还需要注重对学生进行思维训练，以此突破学生的思维常规，让学生加强地理知识的联系，将学到的地理知识和地理现象有效地联系在一起。例如教师在讲解“地球的圈层结构”时，教师可以先启发学生地球内部受到各种成分的阻挡，那么我们是如何知道地球的内部结构的？这时学生会回答说利用先进的科学技术勘探的，此时教师再问学生科学设备是如何得出地球内部结构的？学生会说到通过地球内部产生的振动。这样就能引出地震波的概念，通过地震波对地球内部圈层结构进行讲解。通过教师的逐步引导，学生就能对更深层次的对地球内部圈层结构有认识。

4.打破“思维定势”

在以往的高中地理教学中，教师采用的教学模式经常将学生的思维固定在教材中，使得学生的思维处于一个休眠的状态，这就对学生的创新思维造成了极大的扼制。因此，在新环境下，教师在进行高中地理教学时，必须鼓励学生敢于走出教材，要帮助学生打破“思维定势”，这样学生才能从另一个角度发现问题，并对其进行分析。在高中地理教学中，教师要注重通过“变式”教学，来帮助学生改变思维定势的现象，要引导学生从不同的角度对事物进行分析，这样才能让学生更多的提出独立的见解。

五、总结

创新是社会发展进步的重要力量，在社会经济快速发展的今天，学生的创新能力越来越受社会各界的关注，因此，在高中地理教学中，教师必须加强学生创新思维能力的培养，从而全面提高学生的综合素质。

参考文献：

[1]李志强.高中地理教学中学生创新思维能力的培养[J].考试周刊，2013（32）：111-112.

[2]车贵安.分析高中地理教学中学生创新思维能力的培养[J].新课程（中旬），2013（09）：130-132.

[3]李吉祥.高中地理教学中学生创新思维能力的培养探析[J].读写算：教育导刊，2014（08）：74-75.

[4]陈方艳.浅析高中地理教学中学生创新思维能力的培养[J].新课程(上)，2011（08）：267-268.

作者：周利琼 单位：峨眉二中