动漫专业素描课作业设计有效性研究

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一、讲一题带一串，注重自主能力的培养

我们国家动漫类专业学生的培养，更多的是普遍强调技术水平能力，入学时文化成绩相对比较低，长久培养的学生可能往往在文化审美方面有些不足，导致设计出来的作品难以抓人眼球，容易显得呆板沉滞。目前大部分动漫公司设计师都工作极为繁忙，通常需要在很少的时间内按时完成作品设计，并没有时间对作品做充足的检验和思考。动漫是用画面来表现人物角色和剧情的，制作人员的素质要求和动画作品呈现出来的最终效果有着直接关系。所以，提升学生自主创造的能力，让学生有更多时间和机会去进行创作。中职动漫专业素描课作业的编排设计要注意课堂专业知识与课后实践操作的综合运用，从而使课后练习更具有思考性和实践性。加深学生对知识的理解，沟通知识间的横向、纵向联系，这样有助于学生将各个知识点穿成珠，结成网，形成知识体系，取得举一反三、以一题带一串、以少胜多的练习效果。

二、练一题管一类，重视编剧才能的发掘

动漫也是影视作品的一种，需要遵循影视作品制作的基本规律。但是它又比较特殊，类似动画片，主要是运用美术图片呈现故事情节的，在人物形象、场景设定等各个方面都需要有更大的发挥空间，而这些又都是设定在虚拟空间的基础上，所以对于变形、夸张和视觉冲击效果的要求，与人物拍摄的影视中的特效技术是不同的。还有动漫影视作品的制作成本也会相对高一些，对画面表现力、镜头剪辑有更高的要求。所以中职学校在动漫教育课程设定动画编剧时不仅需要拥有普通编剧对情节的安排、人物的塑造、情景的设定等方面都必须有所把握，而且还需要对画面效果、镜头灯光有高度认识。努力做到作业多样，但要精，确保练习步步到位。抓住有代表性，有典型性的作业来做，“练一题管一类”，重在让学生举一反三，触类旁通。力求以数量相对较少的练习获得知识的全面，智力和能力的有效提高，从而达到练习优化，以少胜多的目的。

三、评一题掌一技，加强导演技巧的学习

一部优秀的动漫作品，通常需要经历前期创作、中期和后期制作等工作阶段。作品的失败大多是由于前期工作的质量不佳，而这之中导演往往起着主导作用，但是大部分中职学校可能忽略了这一点，只是培养训练学生的实际制作技能，对于导演的认识可能不够充分。中职学校在培养一位动漫导演时，不仅需要有影视导演的素质，更应该具有丰富的美术和制作技术等方面的知识。当今国产动画片的镜头表现力相对比较弱，通常要借助设计旁白，并且在情节设定、叙事手法等方面也是常常出现很直白的表述，生怕人们看不懂。这些情况与动画导演的素质分不开。动漫行业对于优秀导演的人才是相当缺乏的，因此在评价过程中应该注意多种评价相结合，适时地灌输一定的导演知识和认识，使学生感受到评价的过程好似导演“一出好戏”。这样对于动漫导演的培养可以丰富他们的美术功底和技术制作知识，也可以促进动漫制作人员较为容易的转型为动画导演。中职学生正处于青春期的好奇好动、求新求趣阶段，作业设计一定要生动活泼、多样性。教师可以针对课堂专业知识与地方经济特色采取不同形式，从不同角度和侧面多样性的评价练习，从而激发学生的学习兴趣，提高学习的效率，掌握学习技能，达到灵活运用知识技能，启迪学生思维，提高学生实践操作的目的。现在动漫教育与运用也不再是单一的动画等，可能涉及面也越来越广泛，例如2017年贺岁档的一部经典电影《西游降妖篇》，其导演是酷爱动漫之人周星驰和徐克。周星驰还是出了名的西游迷，深得原著对人性的理解的精髓，在改编剧本的时候不遗余力的把每个人物角色的人性发挥到至极，《西游降妖篇》和之前《西游降魔篇》都是由动画《西游记》为蓝本进行改编。徐克又是一个会亲自手绘分镜头的人，这次在《西游伏妖篇》中，观众看到那些电影中奇幻绚丽的场面，不难想到那些手稿是更加出色。在电影公映前就有徐克和周星驰看分镜头草图的照片曝光，这些草图正是徐克亲自手绘，他曾经还自称“导演是兼职，动漫师才是他的正职”。所以中职动漫专业素描课作业设计有效性的研究是为了让学生爱学好学，充满自信，获得全面发展、充满兴趣地上好每一堂专业课。

参考文献：

[1]谭玲,殷俊.动漫产业[M]成都：四川大学出版社,2006

[2]王楠.新国际分工与中国技术创新[J]现代经济（现代物业中旬刊）2009年第7期

[3]顾小平.试论中国动漫设计的发展趋势[J]美术教育研究，2013年第4期

[4]岳婧雅.中国动漫产业人才的培养模式创新研究[J]管理现代化，2015年第4期

[5]廖莉.高职动漫专业学生就业现状与对策研究[D]江西农业学，2013

作者：石婧 单位：江苏省汾湖高新技术产业开发区职业高级中学