计算机动漫教学中的学生创新意识培养

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摘要：动漫这种艺术形式，在儿童、青少年甚至青年群体中都备受青睐。国内的动漫产业尽管起步较晚，但近年来相继出现的几部优秀的动漫作品也受到了广泛好评。动漫的表现形式也从动画、漫画逐渐延伸到电影、音乐制作、网络游戏、周边玩具、图书等各个领域，已经成为一门独立的学科。在信息技术高速发达的21世纪，动漫必然成为深受学生喜爱的热门专业。本文主要探讨了计算机动漫教学中，学生创新意识的培养策略。

关键词：计算机；动漫教学；创新意识；教学方法

纵观国内的动漫教学，仍然受到应试教育理念的影响和教学模式的禁锢，在各个方面都没能真正的与时俱进，动漫教学中仍然一味的追求成绩，将成绩作为评价学生学习能力的主要指标，而忽略了培养学生的创新能力，不仅学生没有学习兴趣，老师同样丧失了教学激情，师生双方的创造性思维都被遏制，课堂氛围死气沉沉，老师只是按照教学大纲按部就班的完成教学任务，而学生则普遍存在上课玩手机、看课外书甚至睡觉、逃课的现象。总而言之，目前动漫教学还存在很多不足之处，老师首先要正视教学中存在的问题，然后逐渐改进教学方法，端正教学态度，将学生创新意识的培养当作最核心的教学目标。

一、明确并准确定位动漫教学的性质

动漫学科具有很强的综合性，同时也是最需要理论知识和实践相互结合的学科之一，而实践又要以市场动向为依据，因为市场价值是检验动漫作品成功与否、优秀与否的重要途径。老师必须要打破传统教学观念，学校也要建立现代化的动漫教育体制，参考德国包豪斯教育经验，加强技术、美学、实用性以及经济性的结合，打造集教学、实践和研究于一体的教育模式，实践不仅要和教学相互结合，更要结合科研。鉴于此，动漫教学要以漫画设计、基础美术、软件设计、计算机等课程为基础，紧跟时代步伐，不断更新硬件和软件设备，保证教学理念和方法不落伍，让动漫教学成为实践与科研的指导依据。筹建实验室，突出实践教学的特色，加强与校外企业之间的合作，落实项目教学法，鼓励学生将所学的理论知识应用于动漫设计和制作中，在实践操作中不断总结经验，培养学生的团队合作能力。

二、加强建设动漫教学资源库

与传统课堂教学形式相比，在线教学最突出的优势就是海量信息与资源，学生可以根据自己的需要去查询、下载所需要的内容。在信息技术飞速发展的“互联网＋”时代，建立动漫教学资源库已成为大势所趋，在资源库中可以把动漫细分为各个方向，比如二维动画、三维动画、插画、动漫周边、漫画等。在动漫教学中灵活的引入在线教育，在实验室教学中有机结合传统教学和自主学习两种形式，资源库面向学生开放，实验室的运行则按照企业的模式进行。采用教师评价、专家评价、学生互评三种评价方式来作为学生最终的考核结果，把优秀的动漫作品纳入资源库，校外与动漫制作相关的企业也可以在资源库中动态了解学生的作品。

三、以动漫专业为核心拓展多个类型的学科

动漫专业课程主要是以动漫制作为主，但现阶段市场对于动漫专业人才的需求，除了要具备制作动漫的能力之外，还要具备造型设计、动漫合成以及动漫实施的相关技术。当学生掌握了基础的动漫制作知识后，老师应该根据学生的兴趣爱好为其今后的发展方向提出合理建议，有针对性和方向性的培养学生的创新意识，为学生的就业早做准备。动漫教学通常囊括了强化基础、制作基础、专业制作、高级制作四方面，在教学阶段，老师要充分考虑学生的学习水平、接受能力、性格、兴趣爱好以及专业能力，因材施教。造型设计方向的学生，主要学习形象设计、场景设计等知识，这样的学生通常要有美术基础，自己也完全有能力创作动漫角色，设计动漫场景。因此，课程设置方面，重点应该放在造型工地、速写、素描、表现技法上。动漫实施工作通常都是由造型设计人员负责，他们具备一定的美术造型能力，能够熟练运用相关软件。动漫实施主要指的是动漫制作，这项工作对计算机技术的要求较高，需要会使用多种专业软件。具体到动漫教学活动中，老师要提高学生运用计算机软件的能力，以及美术造型能力，设置Flash、Maya、3Dsmax等课程。动漫合成工作通常是在动漫设计、制作之后进行，学生必须会使用专业的合成软件，所以在课程设置上，要以TION、PREMIERE、HSAKE、COMBUS、POTOSHOP等软件教学为主。每所学校在动漫专业的课程设置方面都有侧重点，但无论倾向于哪方面，都要将培养学生的创新意识作为教学核心。

四、打造“双师型”的动漫教学团队

尽管目前“双师型”的定义还没有明确界定，但绝不是“双证书”或者“双职称”这么片面。笔者认为“双师型”指的是教学实践与学术科研能力的结合，是具备理论知识和实践能力的优秀教师。学校应打破常规和限制，积极招聘“双师型”人才，并加强对教师专业能力与水平的考核，多从动漫公司中吸引实践能力强的老师。针对学校现有老师的考核方法需要重新斟酌。通过校企之间的合作建立实训基地，和企业共同制订学生的学习标准与考核标准，还可以设计实训教材，如动漫剧本制作、二维动画的制作、动漫创意设计、手绘练习、动画片分镜头、音效制作等。

五、结语

我国的动漫教学还在探索阶段，发展前景十分乐观，市场对动漫人才的需求也会越来越迫切，无论是学校还是老师，都应该把握信息时代赋予的宝贵机遇，认真分析目前动漫教学的现状，不断改进教学策略，将培养学生的创新意识作为不变的教学宗旨。

参考文献：

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[3]田甜.浅谈生源多样化背景下基于职业岗位的动漫专业分层教学模式改革[J].美术教育研究,2019(15):142-143.

作者：周洁 单位：江苏省沭阳中等专业学校