美术教学中多媒体技术的合理运用

前言：想要写出一篇引人入胜的文章？我们特意为您整理了美术教学中多媒体技术的合理运用范文，希望能给你带来灵感和参考，敬请阅读。

摘要：美术是一门艺术学科，要想提高美术教学的有效性，教师就必须选择科学的教学方法。多媒体技术作为一种辅助教学手段，它是现代教育发展的的重要方向，将其运用到高校美术教学中，可以突破教学难重点，调动学生的学习兴趣，有针对性地培养学生的能力。本文就多媒体技术在高校美术教学中的合理运用作了相关探讨。

关键词：多媒体技术；高校美术；运用

随着艺术行业的兴起，社会发展对艺术类人才的需求也越来越大。美术是一门艺术学科，就当前高校美术教学来看，教师还停留在传统教学模式下，课堂上以理论知识讲解为主，不注重学生能力的培养，这种理论性讲解很容易让学生产生疲惫心理，从而失去学习热情，不利于美术教学目标的高效实现。信息时代里，多媒体技术的应用越来越普遍，多媒体技术突破了传统教学在时间和空间上的限制，为高校美术教学指明了方向。以多媒体技术为手段，教师可以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，促使学生主动去学习，进而更好地培养学生的能力和素养。

一、多媒体技术在高校美术教学中运用意义分析

多媒体技术在高校美术教学中的运用是教育信息化发展的内在要求，更是提高教学质量的重要手段，具有重大现实意义。美术是艺术门类之一，美术涉及到的学科非常多，要想让学生对美术产生兴趣，让学生在美术教学中掌握专业的技能，关键在于方法。以往，教师在美术教学过程中采取的是以本为本的教学方式，即在讲解相关知识后，布置任务，让学生进行美术创作，这种教学比较机械，很容易让学生失去学习热情。多媒体技术是在计算机技术基础上发展起来的，它打破了时间和空间的限制，多媒体技术在高校美术教学中有着重大作用。首先，以多媒体技术为载体，教师可以利用多媒体资源，让学生摆脱传统的说教课堂，激发学生的学习兴趣，帮助学生高效学习；其次，多媒体技术的运用给了学生自主学习机会，学生可以通过多媒体来进行艺术创作，进而有针对性地发展思维，提升创作能力。另外，在多媒体技术的支持下，教师与学生、学生与学生之间可以进行无障碍的沟通，相互学习，进而提高教学质量[1]。

二、多媒体技术在高校美术教学中的运用原则分析

（一）循序渐进原则美术是一门涉及到诸多学科的知识，这也决定了美术知识比较难理解，要想让学生创作出好的作品，就必须让学生吃透美术知识。但是，不同的学生，其能力也会不同，许多教师在教学过程中习惯于“一刀切”的教学方式，这种教学很容易造成“两极化”，使得能力较弱的学生失去学习热情，不利于美术教学目标的实现。多媒体技术作为一种辅助性工具，在高校美术教学中，要想发挥多媒体技术最大功用，教师应坚持循序渐进的原则来组织教学，要结合学生的知识水平，由渐入深、由易到难，从而提高教学的有效性。

（二）全面性原则美术教学的目的不仅仅是让学生认识美术，掌握美术知识，同时也在于培养学生的创新能力、实践能力。因此，教师在教学过程中，要以学生的全面发展为出发点和落脚点。多媒体技术作为一种教学手段，许多教师过分地依赖多媒体技术，将讲解知识制成多媒体课件，没有发挥学生对教学内容的讲解，忽略了学生的实践作用，从而不利于学生的全面发展。因此，在美术教学过程中，教师要坚持全面性原则，在向学生灌输知识的同时，要注重学生各方面能力和职业素养的培养，从而将学生培养成为新时展所需要的人才。

（三）及时反馈原则多媒体技术作为一种教学工具，它是为教学服务的，但是，在多媒体技术应用过程中也必然会出现各种问题，这些问题的存在必然会阻碍多媒体技术功能的发挥。因此，要想发挥多媒体技术最大效用，教师就必须及时了解多媒体技术应用成果。在高校美术教学过程中，教会要定期检查学生的学习情况，多让学生发表对教学的看法，了解学生的想法，从而有针对性地改进教学。

（四）主体性原则教师与学生是构建课堂的两大主体，但是由于传统教学观念根深蒂固，许多教师在美术课堂上会一直霸占着课堂的主导地位，不重视学生的主体作用。由于学生的主体作用不被重视，学生就很容易失去学习热情，甚至还会形成依赖心理，严重阻碍了学生的全面发展。随着立德树人这一教育任务的提出，要求高校教育必须注重学生的个性发展，尊重学生的主体作用[2]。因此，在高校美术教学中，教师要高度重视学生的主体作用，在课堂上多让学生问、答，多与学生互动，将课堂的主导权交给学生，从而让学生体验到学习乐趣，激发起学习自主性和积极性。

三、多媒体技术在高校美术教学运用过程中存在的问题

虽然多媒体技术在高校美术教学中起着重要的作用，但是就目前来看，多媒体技术在高校美术教学中的运用还不够深入，许多教师对多媒体技术的认识还不够全面，以至于多媒体技术的作用无法有效发挥出来。

（一）多媒体技术的运用不全面在教育信息化发展的大背景下，多媒体技术已经走进高校校园，走进学生的视野。就当前高校美术教学来看，多媒体技术的运用还停留在表现，即教师利用多媒体技术制作课件、呈现知识，没有深入挖掘多媒体技术的价值，以至于学生不能有效利用多媒体技术来开展美术创作，无法获得专业的技能。

（二）学生的学习兴趣不高大学校园虽然非常自由，但是大学期间的学习需要靠学生自觉。但是对于当代大学生而言，他们很容易被多姿多彩的网络世界给迷惑，从而失去学习兴趣。现阶段，网络已经进入大学生的生活，有的学生能利用网络学习，但是虚拟的网络十分可怕，许多学生会会沉迷网络游戏、色情，严重影响到大学生的发展。在网络普及的时代下，教师需要着重引导，避免学生沉迷虚拟的网络。

（三）教师的能力有待提高教师作为教学工作的组织者、实施者，教师能力水平的高低直接影响到教学质量。多媒体技术的运用使得教学环境发生了变化，这种变化对教师的能力提出了更高要求。但是就目前来看，高校美术教师还停留在传统教学模式下，其多媒体技术运用能力不足，不能有效运用多媒体技术来辅助教学，不能有效地解决多媒体技术运用过程中相关问题，不能对学生进行有效的解疑答惑，严重阻碍了美术教学的发展。

四、多媒体技术在高校美术教学中的合理运用

当代社会，多媒体技术已成为教育教学中一种重要的手段，在多媒体技术的依托下，丰富了教学资源，有利于构建高效课堂。在高校美术教学中，教师要认识到多媒体技术的优越性，善于利用多媒体技术来辅助教学，为学生的学生创造有利条件，从而实现高效课堂教学。

（一）借助多媒体技术，实现高效课堂导入良好的开端是成功的一般，要想提高高校美术教学的有效性，教师应当在课堂导入环节集中学生的注意力，使学生对课堂产生浓厚兴趣。课堂导入是课堂的起始环节，以往，教师在课堂导入环节就是让学生看看教材，这种方式很难调动学生的学习热情。而多媒体技术的运用可以充分集中学生的注意力，实现高效课堂导入[3]。在高校美术课堂前，教师可以借助多媒体技术，将相关知识点以思维导图的形式呈现出来，然后结合教学内容，选择一些经典的美术作品，让学生探讨这些作品，总结作品的创作手法以及美学价值。在多媒体技术的支持下，学生的学习不再是枯燥的教材内容，而是具有视觉冲击感的多媒体资源，能最大程度地激发学生的探究兴趣，从而促使学生主动去学习。

（二）借助多媒体技术，营造生动活跃的课堂活跃的课堂可以让学生大胆想象和创作。传统教学模式下，美术课堂就是教师讲，学生听，教师布置任务，学生按照教师的要求去完成任务，这种课堂比较机械、枯燥，一定程度上束缚了学生的全面发展。多媒体技术打破了时空限制，可以让学生摆脱传统的“文字+黑板”这种模式，使课堂绽放异彩[4]。在高校美术教学中，教师可以借助多媒体技术，就某一知识点，让学生观看专家讲解视频，结合视频内容组织学生开展课堂讨论。多媒体技术不仅丰富了课堂内容，同时也开阔了学生的视野，让学生学习到了更多的知识，使课堂变得更加绚丽多彩。

（三）借助多媒体技术，模拟创作情境美术是一门创作性的学科，要想让学生真正掌握美术技能，就需要让学生大胆地进行艺术创作。然而就当前高校美术教学来看，学生美术创作的机会比较少，一是教师在课堂上没有给学生自主创作的机会，二是学校不具备美术创作的条件。多媒体技术的运用丰富了美术教学内容，为学生的艺术创作提供了无限可能[5-6]。在高校美术教学中，教师不仅向学生传授理论知识，同时还可以借助多媒体，模拟创作情境，让学生大胆的进行艺术创作。在多媒体技术的支持下，学生可以在计算机上随意进行艺术创作，将自己的所想、所感大胆地呈现出来，更直观地感受美术艺术魅力。同时，学生还可以欣赏更多的美术作品，进而不断提高艺术修养。

（四）借助多媒体技术，构建共享学习平台就当前高校美术教学来看，教师的教学工具就是教材，而学生获取知识的途径无非就是课堂和图书馆。教材上的知识比较教条、系统，对学生的吸引力不断，单纯地按照教材来讲解十分不利与学生的发展。多媒体技术的运用不仅拓宽了美术教学内容，开阔了学生知识视野，同时也方便了学生的学习。在高校美术教学过程中，教师可以借助多媒体技术，构建共享学习平台[7-8]。一方面，教师可以将教学内容上传到学习平台上，让学生下载学习；另一方面，教师还可以引入一些精品课程、精品资源，进而有针对性地培养学生的能力和素养。另外，在多媒体技术的支持下，教师与学生还可以进行无阻碍的互动，实现个性化教育。

参考文献：

[1]程强.多媒体技术在高校美术教学中的合理运用探析[J].艺术科技,2019,32(07).

[2]张可佳.多媒体技术在高校美术教学中的合理运用[J].艺术科技,2018,31(08).

[3]王伟林.多媒体技术在高校美术教学中的合理运用[J].山东农业工程学院学报,2017,34(12).

[4]魏毅.论现代多媒体技术在高校美术教学中的应用[J].西部素质教育,2016,2(11).

[5]刘靖戎.高校美术教学中多媒体技术的合理应用探究[J].艺术科技,2016,29(01).

[6]郝非非.多媒体技术在高校美术教学中的合理运用[J].吉林省教育学院学报(中旬),2015,31(12).

[7]傅建明.高校美术教学中多媒体技术的应用研究[J].美术教育研究,2015(19).

[8]陈扬.现代多媒体技术在高校美术教学中的应用价值[J].艺术教育,2014(03).

作者：李伟 单位：承德广播电视大学