多媒体技术在临床护理教学的应用价值

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[摘要]目的：探讨多媒体技术在对肾内科实习护士进行临床护理教学中的应用价值。方法：将2017年4月至2018年4月期间在重庆市梁平区人民医院肾内科实习的56名实习护士作为研究对象。将这56名实习护士分为对照组（n=28）和观察组（n=28）。为对照组实习护士使用常规方法进行临床护理教学，为观察组实习护士使用多媒体技术进行临床护理教学。然后，比较两组实习护士临床护理操作综合考核的成绩及其对教学方法的满意率。结果：教学结束后，与对照组实习护士相比，观察组实习护士临床护理操作综合考核成绩的优良率及其对教学方法的满意率均更高，P＜0.05。结论：多媒体技术在对肾内科实习护士进行临床护理教学中具有较高的应用价值。

[关键词]多媒体技术；肾内科；临床护理教学

肾内科的临床护理工作是一项操作性、专业性及应急性均较强的工作，需要护理人员有丰富的临床护理经验及较高的护理操作水平[1]。进行临床护理教学是帮助实习护士适应临床医疗工作的关键环节，是其将医学理论基础知识运用到临床实践工作中的重要过程。进行临床护理教学的质量与护理人员的专业技术水平及整体综合素质密切相关[2]。近年来，随着我国科技水平的不断提高，多媒体技术被广泛地应用于临床教学工作中。本次研究主要是探讨多媒体技术在对肾内科实习护士进行临床护理教学中的应用价值。

1资料和方法

1.1一般资料

本次研究的对象为2017年4月至2018年4月期间在重庆市梁平区人民医院肾内科实习的56名实习护士。这56名实习护士均为女性。将这56名实习护士分为对照组（n=28）和观察组（n=28）。对照组实习护士的年龄为19～25岁，平均年龄为(21.5±1.9)岁；其中学历为本科及本科以上的实习护士有4名，学历为大专的实习护士有13名，学历为中专的实习护士有11名。观察组实习护士的年龄为20～26岁，平均年龄为(21.3士1.8)岁；其中学历为本科及本科以上的实习护士有4名，学历为大专的实习护士有14名，学历为中专的实习护士有10名。两组实习护士的一般资料相比，P＞0.05，具有可比性。

1.2方法

为对照组实习护士采用常规方法进行临床护理教学，方法是：由带教老师采用口头讲解与板书相结合的方式向实习护士讲授肾内科临床护理操作的内容。为观察组实习护士采用多媒体技术进行临床护理教学，方法是：1）由带教老师提前将教学内容制成各种ppt课件。ppt课件的内容包括各种治疗仪器设备的使用方法、操作流程和注意事项及对患者进行护理操作的流程、肾内科疾病的病理知识、临床护理管理的规范等。2）在授课时，带教老师使用多媒体放映设备播放ppt课件，同时按照ppt上的图片与文字向实习护士讲授肾内科临床护理操作的内容。

1.3观察指标

教学结束后，观察两组实习护士临床护理操作综合考核的成绩及其对教学方法的满意率。1）教学结束后，对实习护士进行临床护理操作综合考核，进而将其考核成绩分为优秀、良好、及格与不及格。⑴优秀：实习护士综合考核的成绩＞90分。⑵良好：实习护士综合考核的成绩为71～90分。⑶及格：实习护士综合考核的成绩为60～70分。⑷不及格：实习护士综合考核的成绩＜60分。2）教学结束后，使用教学方法满意度调查问卷了解实习护士对教学方法的满意度。将实习护士对教学方法的满意度分为非常满意、基本满意和不满意三个等级。总满意率＝（非常满意例数＋基本满意例数）/总例数×100%。

1.4统计学处理

对本次研究中的数据均采用SPSS20.0统计软件进行处理，计量资料用均数±标准差（sx±）表示，采用t检验，计数资料用百分比（%）表示，采用χ²检验。以P＜0.05表示差异具有统计学意义。

2结果

2.1教学结束后两组实习护士临床护理操作综合考核成绩的比较

教学结束后，与对照组实习护士相比，观察组实习护士临床护理操作综合考核成绩的优良率更高，P＜0.05。详见表1。

2.2教学结束后两组实习护士对教学方法满意率的比较

教学结束后，与对照组实习护士相比，观察组实习护士对教学方法的总满意率更高，P＜0.05。详见表2。

3讨论

近年来，随着媒体及网络科技的不断发展，人们获得知识的途径也在不断改变。有研究表明，目前多媒体信息化教学已被广泛地应用于临床教学工作中[3]。肾内科作为一个专业性极强的科室，对护理人员专业水平的要求较高。在开展肾内科临床护理教学工作的过程中，带教老师需在教授实习护士肾内科基础理论知识的基础上，培养其护理操作实践能力、分析及解决问题的能力等综合能力[4]。有研究表明，对肾内科实习护士采用口头讲解与板书相结合的方式进行传统的临床护理教学，往往会因教学信息传达不明确等问题导致教学效果欠佳[5]。采用多媒体技术对肾内科实习护士进行临床护理教学，可通过ppt课件中的图片与文字、视频清晰直观地表达出教学内容（如各种给药的方式、进行护理操作的手法及处理的措施等），提高教学内容传达的准确性，进而提高其学习效果[6]。本次研究的结果显示，教学结束后，与对照组实习护士相比，观察组实习护士临床护理操作综合考核成绩的优良率及其对教学方法的满意率均更高，P＜0.05。这说明，多媒体技术在对肾内科实习护士进行临床护理教学中具有较高的应用价值。

参考文献

[1]张华.多媒体技术在手术室护理教学中的应用价值[J].实用临床护理学杂志,2017,11(14):191.

[2]高苑,吴红梅,王宇群.多媒体技术在手术室护理教学中的应用价值[J].中国护理管理,2016,16(S1):60-61.

[3]李巧会.多媒体技术在五官科护理教学中的应用和思考[J].实用医技杂志,2015,22(6):622-623.

[4]王少颖.多媒体技术在外科护理教学及实验教学中的应用[J].科技资讯,2014,18(12):142-143.

[5]胡水莲,姜俊敏.多媒体教学在《内科护理学》中的应用[J].知识窗(教师版),2015,14(8):90-91.

[6]连坤娜.多媒体与互动式教学方式在急救护理学教学中的实践与应用价值分析[J].当代护士(上旬刊),2018,25(8):173-174.

作者：唐俊 单位：重庆市梁平区人民医院