音乐教学中多媒体技术的运用办法

前言：想要写出一篇引人入胜的文章？我们特意为您整理了音乐教学中多媒体技术的运用办法范文，希望能给你带来灵感和参考，敬请阅读。

【摘要】本文以多媒体技术在中职音乐教学中的运用办法为主要内容进行阐述，以当下中职院校音乐教学现状和多媒体技术在中职音乐教学中的运用方式为主要依据，首先分析了音乐教学中使用多媒体技术和中职多媒体教学存在的问题，其次从提供多样化教学内容、提升学生主观能动性、为学生提供适合教学方法、把握好课件设计原则这几方面进行深入探讨和分析，其目的在于提升多媒体技术在中职音乐教学中的实施效果，旨在为相关研究提供参考。

【关键词】多媒体技术；中职音乐教学；运用方法

引言

随着现在社会不断进展，人们对教育事业也加深了认识，注重在教学中促进学生“德智体美劳”全面发展，并且更加注重音乐教学地位。音乐在中职院校中也越来越受到重视，在整个教学中要注重提升学生艺术能力和修养，结合时代需求，为学生提供适合的教学内容，做好教学分析工作。在音乐教学中要注重融入多媒体技术，转变以往教学形式，激发学生学习音乐兴趣，拓展音乐教学空间，使学生可以充分融入到学习中，从而不断提升中职音乐教学效果。

一、多媒体技术概念界定

多媒体技术存在两种含义：一是可以传播信息的载体，通过语音、文字、视频和动画等；二是可以保存信息，比如磁带、光盘和ROM等，现在主要借助VCD、视频、动画和网页等。教育行业多使用的多媒体一般都是前者，借助文字、音响和视频等形式将信息数字化处理，展示在交互界面上，改变以往信息获取形式，为学生提供动态化知识内容。

二、中职院校音乐教学现状

（一）音乐教学中使用多媒体技术中职院校是为社会培养技能型人才场所，招收的学生群体一般都是初中毕业生，向学生讲授高中基础知识同时，使得学生具备专业技能[1]。加上音乐教学知识包含领域比较广泛，中职院校音乐教学可以针对学生艺术能力和学习形式进行培养，注重提升学生综合素养。在实际教学中可以采用多媒体技术，通过电脑、投影仪等相关设备，为学生提供音频和视频等动态化教学内容。不过由于教师认知不足，导致多媒体技术应用不合理，学生注意力并未集中在音乐教学上，不利于提升音乐教学效果。

（二）中职多媒体教学存在的问题在中职音乐教学中，多媒体技术在教学中应用不够广泛，依旧采用以往灌输式教学形式，整个教学课堂非常枯燥，无法激发学生兴趣，使得学生感到音乐知识枯燥无聊，不愿意自觉融入到教学中。首先，过分依赖课件。在实际音乐教学中，很多教师一味使用多媒体技术，为学生展示间接互动性教学内容，对于网络直接下载的资源过于依赖，此种教学形式是不可取的。音乐教师从网上直接下载课件，并未结合学生实际情况做出改进和调整，不注重学生主体地位，导致整个音乐教学中，学生只是被动接受音乐知识，无法真正融入到教学课堂，从而导致教学效果不佳。其次，课件设计过于华丽。在多媒体教学内容设计期间，教师为更好地吸引学生眼球，往往添加一些动态教学内容，以及从网络上下载一些花样百出的视频和动画等插入课件中，因为过于追求教学华丽性，从而导致音乐教学本质不足[3]。实际上，过多的动态内容反而会影响学生学习注意力，导致学生学习目的不在于音乐本身，而是转移到音乐动画内容制作上。所以加深对基础知识掌握程度，提升学生记忆能力，学校教育要和时代紧密结合起来，借助多媒体工具进行教学，为学生打造高效音乐教学课堂。目前，在中职类院校的音乐教学中，关于多媒体技术的运用，大部分的老师仅局限于课件的使用，对于其他的多媒体手段的运用还很薄弱。

三、多媒体技术在中职音乐教学中的运用

（一）提供多样化教学内容音乐是一门艺术类教学课程，在中职教育期间注重对学生艺术修养的培养，并且音乐应用范围比较广泛，主要是我国传统音乐和国际流行音乐知识，为通过音乐教学形式提升学生综合能力、促进学生发展，可以在教学中融入多元音乐元素，针对音乐素材进行深度整合和分析，将音乐知识准确传输给学生，提升音乐教学效果。比如，在学习《红星闪耀中国》时一些学生对于红军知识掌握不足，往往导致演唱激情不足，这时，教师借助多媒体向学生播放一些慷慨激昂的视频，激发学生的演唱兴趣，在动画搭配下进行演唱。为使学生更好地掌握音乐知识，可以加入一些流行音乐元素，可以将《我和我的祖国》现代化歌曲融入其中，借助动画形式充分展示出来，提升音乐教学效果[4]。

（二）提升学生主观能动性对于中职学生来说，此时期思维非常活跃，对音乐知识非常敏感，在实际教学中需要教师做好引导工作，激发学生音乐学习兴趣。不过，现在音乐教学中依旧存在很多问题并未受到重视，不能单纯针对音乐知识进行灌输，需要结合时代需求，将多媒体技术应用其中，为学生提供交互式教学形式，展示动态化教学内容，注重课件制作符合课程标准，但也不能过度。比如，在歌曲鉴赏教学内容时，教师在网络上为学生搭建音乐共享平台，要求学生们针对教学内容的歌曲进行欣赏，可以是民族、草原、欢快等不同类型歌曲内容。比如《我和草原有个约定》《歌唱二小放牛郎》《五个六个民族》《小雨》以动画配乐和电影形式演绎出来，学生在平台上探究，分享音乐特征以及演唱形式。将理论知识和现实结合起来，向学生传输具体教学内容；将传统优秀音乐和流行音乐整合起来，满足学生好奇心；注重培养学生参与意识，增强学生学习主动性，进而提升中职学生音乐学习效果，为学生综合素养提升奠定基础，促进学生全面发展。

（三）为学生提供适合教学方法以往音乐教学方法不能激发学生兴趣，教学方法过于死板，多媒体教学技术在音乐教学中使用，可以将静态教学形式转变为动态教学内容，为学生展示立体乐器。借助多媒体为学生播放各种乐器，刺激学生感官，提升学生音乐辨识度[5]。比如在学习《欣赏小夜曲》音乐内容时，要求学生对《卡门序曲》和《军队进行曲》进行演奏复习，教师可以通过多媒体展示乐曲中使用的各种乐器，单独演示不同乐器表演形式，为学生播放各种乐器声音；也可以通过展示图画对各种乐器进行辨认，提升音乐课堂互动性，弥补传统音乐教学不足，从根本上提升中职音乐课教学效果。

（四）把握好课件设计原则多媒体技术在音乐教学中的使用要适度，注重激发学生学习兴趣的同时还要注重提升音乐教学质量，为学生构建高效音乐教学课堂，将多媒体使用在音乐教学中对不同音乐教学课件提出不同需求，区别设计。结合音乐教学目标，注重提升师生互动性，为学生展示精彩课件时注重和教师讲解结合起来，使得学生目光始终集中在音乐学习中，从根本上提学生音乐素养。要注重细化音乐教学目标，以学生基础知识作为根本，充分展示学生主体地位，构建整体化知识框架，使学生可以更好地理解每一个音符和乐章，发挥多媒体技术在课堂中效益。突出课件设计针对性，满足学生差异性，使所有学生都在课堂上所有收获，进而不断提升音乐教学效果。

四、结束语

总而言之，中职院校多媒体音乐教学形式逐渐成熟，已经成为人们高度重视的教学模式，可以丰富音乐教学内容，为学生提供适合的音乐教学方法，激发学生学习兴趣，从而不断提升音乐教学效果。在音乐教学过程中，不能过于依赖多媒体技术，要为学生设计动态化教学目标，营造良好教学氛围，提升师生之间互动性，进而可以为学生构建高效音乐教学课堂。

参考文献

[1]孟恋恋.多媒体技术在中职音乐教学中的应用[J].科教导刊,2017(20).

[2]刘静.多媒体技术在小学音乐教学中的有效应用[J].戏剧之家,2017(24):220.

[3]方能苹.小学音乐教学中多媒体技术的有效运用[J].考试周刊,2017(67).

作者：林丽梅 单位：宁德技师学院