机械制图教学多媒体技术的融合

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摘要：机械制图是机械专业学科学生学习的基础，通过学习机械制图的相关知识，学生不仅可以全面深入的了解机械制造的过程与相关基本画面，而且掌握了基本的绩效制造理论知识，促进了学习效果的稳步提高。教师在开展机械制图教学时，应该将多媒体技术与机械制图教学紧密融合在一起，引导和帮助学生加深对知识的理解和认识，促进机械制图教学质量的稳步提升。文章主要是就中职机械制图教学中多媒体技术的融合进行了分析与探讨。

关键词：机械制图；教学运用；多媒体技术

随着科学技术的不断发展，多媒体技术与人们生活、工作之间的联系也越来越密切，合理应用多媒体技术开展机械制图专业的教学，我我国中职机械制图专业教学模式的改革与创新指明了方向。由于传统机械制图教学方法已经无法满足时展性的要求，所以，教师应该积极尝试和应用多媒体技术开展机械制图教学活动，才能在有效提升教学效果的基础上，帮助学生掌握扎实的机械制图知识。

1中职机械制图教学中运用多媒体技术的必要性

（1）培养学生的兴趣，激发求知欲。教师在开展机械制图教学活动时，应该充分发挥多媒体技术的优势，改变以往强迫学生学习机械制图知识的教学方法，通过加强学生机械制图学习兴趣培养力度的方式，调动学生参与课堂教学的积极性和主动性。由于传统的机械制图教学中，教师借助自己的语言或者板书的方式将机械制造过程和机械结构展现在学生面前的方式，导致很多学生因为感到内容过于复杂而不愿学习教师讲授的知识。随着多媒体技术在机械制图教学中的应用，教师利用多媒体技术将机械制图以及机械结构等内容清晰的呈现在学生的面前，不仅激发出了学生的学习兴趣，而且促进了学生学习效率和质量的有效提升。此外，教师在日常教学过程中，还可以采取播放多媒体视频的方式，引导学生更加直观地感受机械和机械制图，对学生的学习兴趣进行全方位的培养，要求学生在积极主动学习的过程中，不断进步和成长。

（2）提高教学质量，保证教学效果。传统的中职机械制图教学，由于教师需要花费大量时间制作板书和绘图，最终导致教学活动的大多数时间都浪费在绘图和板书的制作上，而没有充足的时间向学生讲授专业知识，严重影响和制约了机械制图教学质量的提升。如果合理运用多媒体技术向学生展示机械制图画和板书等内容的话，就可以帮助教师节省大量的时间，以便于教师详细的讲解更多专业理论知识，促进了教学质量的有效提升，为学生的发展和进步奠定了坚实的基础。

（3）突破教学重难点，提高学生的学习。传统的机械制图教学中，教师只能依靠教材和自身知识储备讲解机械制图教学中涉及到的重点和难点知识，影响了学生对重点知识的理解和把握。如果借助多媒体技术的话，教师可以先引导学生初步的了解教学中的重点知识，然后再后续教学过程中详细的讲解这些重点知识，帮助学生加深对知识的理解和认识，促进学生学习效果的不要断提高。正是因为利用多媒体技术开展机械制图教学，不但有助于教师突破教学重点和难点，而且促进了学生学习效果的提升，所以教师应该加大多媒体技术在机械制图教学中应用的研究力度。

2传统的机械制图的教学模式存在问题

（1）内容枯燥，不能丰富学生的想象能力。在传统机械制图教学模式中，学生主要是从教师传授的二维平面信息中获取机械制图的技巧以及投影知识，由于机械制图内容过于枯燥乏味，很多学生都因为知识难度大，而无法理解和掌握教师讲解的知识，影响了自身学习效果的提升。首先，传统课堂教学中采取的静止方式呈现机械挂图和模型的教学方式，不仅不利于学生空间想象力的提升，而且因为教学资源非常贫乏，已经无法满足学生学习的实际要求。其次，我国针对机械制图制定的众多规定，不但增加了机械制图图样复杂程度，而且因为图幅大小的影响，教师不能深入的向学生讲解有关于机械制图的知识，制约了教学质量的提升。

（2）黑板教学，浪费时间且无明显教学效果。传统单一的机械制图教学模式要求教师必须按照教学内容的要求在黑本上手工画图，然后学生按照教师画出的图形样式完成制图。虽然这种教学方法有助于学生学习注意力和机械制图技巧的提高。但是由于绘图具有细致、工作量大且对教师基本功要求较高的特点。再加上课堂教学的时间非常有限，所以如果教师采用传统手工绘画的方式开展机械制图教学，不但会浪费大量的教学时间，影响了教学进度与教学质量的提高，而且也不利于学生感知能力与空间想象力的培养。

3多媒体在机械制图教学里的运用探析

（1）融合多媒体技术优化课堂讲授。经过深入调查研究发现，现阶段中职机械制图教学中，教师采取的口头讲解机械制图重点和难点知识的教学方法，虽然在实际应用过程中取得了一定的成效，帮助学生加深了对重点知识的理解和认识。然而却不利于学生长时间保持对重点难点知识的记忆。为了彻底解决这一问题，教师应该将多媒体技术合理的应用于课堂教学的知识讲授环节中，将传统的口头讲授与多媒体直观演示紧密结合起来，充分利用动画模拟、视频播放、图片真实等方法将机械制图的知识直观地呈现在学生的面前，才能在帮助学生加深对知识理解和认识的基础上，提高学生的学习效果。

（2）融合多媒体技术优化课堂过程。教师在机械制图教学过程中，应该深度的挖掘多媒体技术应用的优势，合理运用多媒体技术，优化课堂教学问答和练习等各个环节，调动学生参与课堂教学的积极性和主动性。比如，教师应该在学生完成理论知识的学习后，利用多媒体技术，组织学生开展问答或者抢答活动，通过营造轻松活跃课堂学习氛围的方式，引导学生主动检测自己对相关知识的掌握情况。此外，在进行具体绘图练习时，教师还要积极利用多媒体技术，帮助学生深化机械制图的相关知识，通过向学生展示机械制图正确步骤的方式，检验学生绘图方法和技巧的掌握情况，以便于及时调整和优化机械制图课堂教学的内容。

（3）融合多媒体技术优化课堂讨论。传统机械制图教学存在着表现形式过于单调的问题，在机械制图教学过程中，教师大多采取分发纸质试卷的方法要求学生先讨论图纸内容，找出图纸中存在的问题，然后根据自己的观察给出相应的修改意见和结论。这种直观性和互动性不足的教学方法不但浪费了大量的时间和精力，而且学生的学习效果往往也无法达到预期目标。随着多媒体技术在机械制图教学中的应用，教师利用多媒体课件，可以通过文字或者图片等方法将机械制图教学中的疑难问题呈现出来，吸引学生学习注意力，调动学生自主探究的积极性和主动性。在这一过程中，教师要求学生先认真完成教师布置的学习任务，然后通过小组讨论的方式归纳各自讨论的结果，然后利用投影仪将讨论结果呈现出来，并提出正确的绘图方法。最后在活动结束后，教师再通过点评学生讨论结果的方式，增强师生在课堂教学中的互动性，促进中职机械制图教学有效性的稳步提高。

4结语

总之，信息技术手段作为时展与科技进步的必然产物，不仅满足了生产与科研领域发展的要求，而且为教育事业的改革与创新提供了新的契机。所以，中职学校在开展机械制图教学时，教师应该充分发挥多媒体技术的优势，优化机械制图教学的内容，灵活运用多媒体技术将原本枯燥乏味的机械制图教学内容直观的呈现在学生的面前，引导学生充分发挥自己的空间想象力，促进学习质量的不断提高。

参考文献

［1］陈叶.中职机械制图教学中运用多媒体技术探析[J].读与写(教育教学刊)，2019，16（02）:235.

［2］范宏伟.中职机械制图教学中多媒体技术的应用[J].才智，2019（16）:205.

［3］陈艳.多媒体技术在中职《机械制图》教学中的运用与探讨[J].吉林广播电视大学学报，2019（4）:64-65.

作者：姚东明 单位：日照市农业学校机电一系