高校合唱教学中多媒体技术的运用

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【摘要】随着高校教学改革的不断深入，高校教学重心也已经从原来的基础技能培养转变为综合技能提升。在高校合唱教学中，将多媒体技术运用到高校合唱教学的方法，是新课程改革背景下高校进行的实践创新成果，一定程度上推动了高校合唱教学改革，有力提升了教学效果，但其在实际教学中也逐渐暴露出教学方法不当、多媒体运用程度不足等许多问题，需要从加强多媒体技术运用力度、完善教学方法等角度入手，推动高校合唱教学改革。

【关键词】多媒体技术；合唱教学；运用策略

近几年来，随着我国文化软实力的增强，我国的合唱事业正在发生翻天覆地的变化，从地区到高校开展合唱交流形式日益频繁。这一变化也引起了我国高校的重视，教育部组织各大高校举办艺术展演、与当地艺术团体开展合唱协会等各类形式的活动，使高校大学生的课余生活越来越丰富多彩，除此之外，多数国内高校合唱团的总体水平也迅速提升。当前，合唱作为高校声乐专业中的重要组成部分，已经成为高校重点关注的内容，受到广大师生的一致欢迎。当前，多媒体技术在高校的广泛运用为高校合唱教学工作的顺利开展提供了新的发展机遇。

一、多媒体技术运用到高校合唱教学中的意义

高校合唱教学工作的开展对我国艺术教育事业的发展与建设具有重要作用，作为新课改要求下的具体实践，音乐教育体系的构建应该在高校声乐发展领域中发挥重要作用。当前阶段，随着科学技术水平的提升，高校逐渐普及多媒体技术等新型教学方式，运用多媒体技术开展高校合唱教学，能够很大程度为高校合唱事业的发展发挥促进作用。但是，合唱作为一门综合性较强的艺术，利用多媒体技术在实际教学过程中，不仅要注重学生在发声过程中的正确方法指导，还要注重避免过度依赖多媒体造成的不良影响，为高校合唱教学创造健康有效的多媒体技术指导。

（一）有利于满足教学需要随着新课改政策的实施，素质教育成为当下各大高校的重点教学目标。基于此背景，以往传统音乐教育形式难以满足现今教学需要，很大程度上具有单一性，不利于教学工作的顺利开展。对于合唱教学而言，合唱教学工作中加入多媒体课件，能够很大程度上使合唱课程内容得以丰富，有效提升音乐教学的有效性。此外，多媒体技术运用于高校合唱教学工作中，还能与当前社会进行线上线下全方位沟通，使高校合唱专业与当今音乐发展潮流相适应，促进高校合唱专业教学工作的有效开展[1]。

（二）有利于增强学生参与积极性合唱教学不仅有利于高校声乐专业的发展，而且将多媒体技术融入合唱教学专业中更能增强学生参与积极性。以往传统合唱教学方式中，教学形式较为单一，难以调动学生积极性，但是随着多媒体技术的普及，学生使用互联网的频率逐渐上升，在教学中融入多媒体技术能将学生沉迷互联网的注意力成功转移，提升课堂学习效率，增强学生学习效果。

（三）有利于培养合唱人才无论何种形式的合唱表演都离不开指挥人才，指挥人才的培养大多依赖高校，从目前我国高校合唱专业教学现状来看，缺乏专业合唱指挥教师指导教学，如此形势不利于合唱指挥人才的培养。但是将多媒体技术运用到高校合唱教学中，可以有效解决这一问题。以往学生只能通过课堂学习合唱技巧，学习范围有限，现如今借助多媒体技术可以随时学习，使高校合唱教学形式发生变化，逐渐将理论教学向实践性人才培养教学转变。因此，多媒体技术的运用有利于培养合唱指挥型人才[2]。

二、多媒体技术运用到高校合唱教学中的问题

随着我国经济的快速发展，高校文化建设也获得了政府及社会各界的大力支持。对于合唱专业而言，高校教师在开展教学过程中，需要注重培养学生实践能力和应用技巧，这对于一门应用性极强的学科而言具有十分重要的作用。但是实际教学中，高校由于各种原因，对于自身教学方式仍然没有较大改变，而多媒体技术也未充分展现出来，极大阻碍了合唱教学工作的开展。因此，需要高校从多角度分析合唱教学中出现的问题，进而提出解决策略。

（一）教学方法有欠妥当在当前教育改革背景下，高校合唱教学工作也需要顺应社会发展趋势，积极转变自身教学策略，更新教学理念。虽然多媒体教学的融入使合唱教学方式有了较大变化，但是部分院校教学中，部分教师过度依赖多媒体教学，忽视了自身指引作用，经常表现为一节课中师生之间互动较少，整个合唱教学课堂变得生硬和单一。此外，另一部分教师则认为专业合唱教学只需要在课堂中进行即可，无需采用自身不够熟练的多媒体技术开展教学工作，教师开展合唱教学时，即便利用多媒体技术也只是对合唱教材内容的复制，并未充分发挥运用多媒体技术教学的实际作用[3]。

（二）多媒体技术运用不足对于合唱专业教学而言，现今大部分高校合唱专业教学中已经准备齐全教学设备，但是仍然存在多媒体技术运用不足的问题。主要是因为合唱教学仍以课堂教授形式为主，部分教师对多媒体等互联网技术运用较少，实际操作经验不足，较少借助多媒体开展合唱教学，影响了多媒体技术融入合唱专业的教学新模式。此外，高校对于合唱专业教学重视力度不够，高校将主要精力都放到了关注其他主要专业课程中，对合唱专业的设置只是基于与其他院校相互竞争才开设的。

（三）多媒体资料合唱较少少部分高校教师在开展合唱教学时，往往容易忽略学生利用多媒体资料进行实际教学。具体表现在：一方面，由于部分高校受教学条件限制，投影仪等多媒体软件的运用还未在校园内普及，仅为高校中部分专业配备了相关教学设备，合唱团学生只能在教学课堂中练习；另一方面，高校未与社会音乐团体或企业相关人员建立合作关系，社会上的大型合唱活动比赛学生都无法参与，对学生获得实践学习机会造成了阻碍[4]。

三、多媒体技术在高校合唱教学中的实际运用

自多媒体技术普及到高校中后，许多专业已经开始运用多媒体开展教学，在合唱专业领域也不例外。在高校合唱教学中融入多媒体技术，首先便需要转变教学方法，传统教学方式当前不仅难以满足教学工作需要，而且也不利于为社会培养综合型人才。因此，高校在教学中需转变教学模式，积极探索多媒体技术融入教学中的实际方法，为高校合唱专业教学工作的顺利进行提供有效建议。

（一）创建多媒体音像教学方法针对高校合唱教学中教学方法过于单一的问题，需要教师教学过程中及时转变教学方法，为提升学生对合唱艺术的积极性提供教学支撑。首先，教师可采用翻转课堂教学模式，利用多媒体中音像软件将录制好的教学视频在课堂上播放，学生根据播放内容学习指挥技法。一方面可以锻炼其勇于表现的勇气，另一方面学生可以借助视频教学反复听讲，进而掌握所学知识；其次，教师还可准备好易携带的多媒体设备到室外场所进行授课，室外练习时学生更能打开唱腔，发音准确[5]。

（二）融入多媒体技术开展教学高校合唱教学中，应该充分借助多媒体等互联网技术，有效开展合唱教学。首先，可利用互联网下载关于合唱教学方法及学习技巧，在合唱教学课堂中向学生播放，要求师生共同学习，如此不仅可以减轻教师教学负担，还能更加直观形象地帮助学生掌握合唱技巧；其次，可以利用多媒体音像资料辅助教学。此外，教师还可以采用力度、情绪等不同的指挥技巧增强学生演唱合唱作品时的理解力，更好地表达作品情感。

（三）加强学生多形式合唱实践高校合唱教学中除了学习必要的理论知识和基本技能以外，还需学习风格多元化的合唱曲目。尤其是合唱教学这一实践性较强的一门学科中，更应该帮助学生掌握更多实践性较强的曲目和教材。教师在合唱教学中可以考虑宗教合唱、歌剧合唱和现代爵士合唱等各类合唱形式运用不同的多媒体形式向学生展示。但多媒体也有其局限性，教师可以借助不同的乐器辅助多媒体教学，从而激发学生学习积极性，提升学生多形式实践技能[6]。

四、结语

从当前我国高校合唱专业教学发展现状分析，高校合唱融入多媒体技术开展教学这一创新方式意义重大，不仅有利于为学校培养更多综合型合唱人才，而且还有利于完善高校合唱教学模式，推动合唱教学工作的顺利开展。因此，高校需要在合唱教学中积极引入多媒体开展教学，以新型教学理念促进新型教学方式的改革，创建更加灵活的线上线下教学模式，进一步推动高校合唱专业教学的创新发展。

参考文献：

[1]杨清强.高校合唱与指挥课程中多媒体教学模式的应用分析[J].北方音乐，2018（13）：114-115.

[2]温炳禄.高校合唱指挥教学的开展意义与创新策略[J].艺术教育，2019（6）：40-42.

[3]刘婷婷.高校合唱指挥教学方法的创新[J].艺术评鉴，2019（19）：118-119.

[4]许洋.中国当代高校合唱教育教学现状分析及排练建议[J].艺术科技，2019（2）：50-51.

[5]韩东岳.简述高校合唱教学改革的相关建议[J].黄河之声，2018（11）：72.

[6]赵琦.高校合唱指挥教学的几点思考[J].北方音乐，2019（12）：137-138.

作者：黄河 单位：三亚学院