职业学院田径训练多媒体技术应用

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随着产业结构转型不断深化，对职业人才的培养要求逐渐从单一的“技能为先”转化为综合素质培养。以田径训练为主的体育教学是职业学院人才培养的重要途径，学生通过参与田径训练，身心素养能够得到全面提升，并帮助学生养成良好的运动习惯。但目前田径训练所存在的内容单一、形式枯燥等问题，影响了训练效果。因此，如何充分发挥多媒体技术的优势，优化职业学院田径训练机制，具有一定的现实意义。

一、职业学院田径训练的问题概述

（一）训练理念滞后，训练方法落后虽然目前职业学院田径训练体系得到优化调整，但仍然存在训练理念滞后、训练方法落后的问题。在训练理念方面，多数田径训练仍然以“课堂训练”为主，过多关注训练成绩，未能对学生参与田径训练的过程进行有效关注，造成错误导向，影响了学生田径训练的实效性。同时，训练活动与比赛之间，未能形成有效融合，影响了学生田径训练技能的有效提升。从训练方法看，多数学院实施“一刀切”，缺乏对学生基础体能素质、学习兴趣和训练负荷强度的有效融合，田径训练实效性不强。

（二）缺乏职业特性，未与专业融合职业学院学生未来从事的职业基本与目前所学的专业密切相关，在“中国制造2025”纲领指引下，学生想要适应未来工作的职业要求，更好展示个人职业技能，就必须养成良好的身心素质。但是从目前职业院校田径训练体系看，其普遍未能与学生所学习的专业、职业要求等融合，田径训练与学生职业学习、未来就业之间缺乏有效融合，不仅影响了训练的效果，也未能有效发挥对学生职业成长的推动力。因此，职业院校田径训练要注重融入专业需要，细化训练方案。

（三）训练形式单一，缺乏有效互动田径训练是一项实践性强，关注学生参与互动的活动。目前职业院校开展田径训练主要以课堂训练为主，缺乏与学生课余生活的有效融合。从学生互动参与情况看，训练活动主要以老师示范、学生被动参与为主，学生参与田径训练的互动性较差。此外，田径训练主要依赖老师语言教学，缺乏对多媒体教学资源的充分应用，训练活动不够生动，影响了学生的理解认知。

二、多媒体技术在职业学院田径训练中的应用策略

（一）利用多媒体技术创新田径训练机制，激发学生学习热情田径训练大多重复单调且内容枯燥，学生在掌握具体动知识和技术要领时，往往需要大量反复练习。因此，多数学生缺乏积极参与田径训练的学习热情。在利用多媒体技术开展田径训练时，要注重将多媒体技术的多种优势融入到职业院校田径训练的各个环节，通过为学生营造生动趣味的训练机制，充分调动学生参与训练活动的积极性。田径训练使用多媒体教学时，以图片和视频的形式辅助训练过程，为学生提供趣味生动的训练指导，加深学生理解。在利用多媒体技术创新训练机制时，还要融入学生的专业特征，按照不同职业分类，为学生制定差异化、个性化的田径训练机制。

（二）利用多媒体技术优化田径训练过程，优化学生学习效果以往田径训练的主要难点在于学生对田径动作的理解不到位，特别是一些较为复杂的动作，学生很难通过老师的课堂示范来掌握。因此，在开展田径训练时，要利用多媒体技术对田径运动的动作姿势和学习要领进行分解，通过“慢镜头”展示或者多次播放，从而使学生精准观察田径动作的各项要领和具体要求，实现最佳学习效果。此外，将多媒体技术与多种训练方法相结合，通过发挥多媒体技术的内容优势和展示的便捷性，帮助学生更好、更快速的建立运动表象，消除学生在田径运动学习过程中的“陌生感”。

（三）鼓励学生参与多媒体课件制作，激发学生参与互动受基础体能、运动习惯等因素影响，学生在田径训练过程中的具体表现均不同，而适合学生的田径训练方式，也存在较大差距。因此，在利用多媒体技术开展田径训练时，鼓励学生具体参与到课件制作活动中。按照学生的实际情况进行合理分组，由组内成员相互协作、共同完成训练课件制作，并由各组分别讲述课件内容，通过激发学生的分享参与意识，加深学生对学习内容的理解，实现理想的训练效果。

三、结束语

职业教育作为现代教育体系的重要组成部分之一，也是侧重技能人才培养的教育体系。当前职业院校田径训练过程中，要充分发挥多媒体技术的优势，消除田径运动的枯燥性，鼓励学生积极参与教学课件制作，通过将职业技能培养与田径训练教育相融合，为学生更好参与未来职业打下良好的体能基础。

作者：崔波 单位：江门职业技术学院