体育教学中多媒体技术论文3篇

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第一篇

一、对多媒体初中体育教学课件的探索

为了在体育课堂上更好的融合多媒体技术，首先我邀请了许多专家来对课件进行设计，对程序进行编写，编程工作则由专门的人员来完成。当编制完成后将其运用到教学中，对其深入加工。最终完成该课件。通过不断的实践之后，我们对下列方面进行了深入探索。

1．运动生理

展示运动后的生理反应，如：血液循环、吸氧量、心率等。

2．模拟裁判

将一些比赛的画面直观的展现到学生面前，让学生对这一画面进行裁判，并通过键盘等手段来裁断该画面中出现的犯规现象，并且还可以对裁判员的裁判水平进行打分判断。

3．体育常识教学

以学生会主动学习为主，让学生对自己感兴趣的体育知识进行选择。我们对与体育常识相关的课件进行了研究，其中包含了30多项常识，结合文字和画面进行显示。和过去的体育常识教育相比，过去的口头教学不能形象的表示出具体的内容，而课件则很好的弥补了这一缺点，学生能够同时运用自己的左右大脑，极大的提升了学生的自学能力，观察能力的培养液是显而易见的，学生对知识的接收由过去的被动转变为了主动。现如今的课堂教学，教师作为主导，学生作为学习的主题，来实现教学活动，课堂是二者活动的主要阵地。作为教师来说，在课堂上使用多媒体，并不是由其完全取代教师，而是优化了课堂的结构。因此，综上所述，在多媒体课件的开发方面，拥有了如此巨大的潜力。将其引入到体育教育中，同样有很大的潜力，我们可以通过积极探索和实践，必然能够提高初中体育教学活动的质量。往比教师的示范讲解更直观、更生动、更易被学生接受。

二、动作技术难示范影响教学进程

在体育教材中一般会涉及到许多高难度的动作，比如说翻转等。即使教师亲自演示，但是往往学生对于这部分瞬时完成的动作很难完全消化，一个完整的动作表象也很难被建立起来。如果教师对于动作的速度有所放慢，必然会对动作的效果以及完整性有所影响。此时教师只能通过不断的重复活动，对于教学进程将产生较大的影响。并且，如果重复次数过多，学生的认识方面将会出现偏差。对于传统初中体育教学来说，这也是一个急需解决的难题。在教学工作中，如何才能够对这些问题进行有效解决，是目前体育教学改革中的工作重点。虽然在这一路途中，许多体育人士都在努力，但是因为不同教师的自身原因，最后的结果并不理想。而伴随着课堂改革的出现，通过多媒体技术的使用，对于课堂教学效果的提升产生了极为有效的作用。因此从这一方面来看，将多媒体技术运用在体育课堂中，能够很好地解决上述问题。

三、结语

从实际应用来看，起到的效果也是极好的，不仅体育课堂的教学质量得以提升，教学过程也得到了缩减，学生更容易接受。特别是在对腾空等动作的展示方面，效果极为显著。另外多媒体技术的使用，即使教师爷完成不了的动作，也可以通过这一方法清楚的展示给学生。如：在教学“鱼跃前滚翻”的时候，学生很难把握“跃”的感觉。同时，滚翻时容易塌身，而教师在示范时也只能一气呵成，一放慢，动作就容易失误，所以，如果运用多媒体制作就简单多了。我利用制作了一个“鱼跃前滚翻”的动画片，分成跃起、手撑低头、团身翻、蹲立四个连贯的动作，并在每一步中都加入了失败的动作动画，并加入了一些特别的音乐，一听就知道动作行不行。于是，当教学时先请学生们观看该动画片，并逐步演示成功与失败的对比动作，让学生进行比较、分析，在脑子中形成动作的概念。同时产生在实践中一试的欲望。当在实践时，教师只需稍加示范或讲解，较之传统教学相对而言，便有了比较明显的效果。就当前来看，教育现代化脚步逐渐加快，校园内已经广泛使用了计算机技术，走入了学生和教师之间。我们体育教学也应该尽早结束那种“师傅手把手教徒弟”的传统教学方法。对于体育教师来说，我们也需要学习多媒体制作的技术，使得传统体育教学中的不足被弥补，从而真正进入现代化的多媒体教学时代。

作者：徐安妮 单位：内蒙古二连浩特市第二中学

第二篇

1利用多媒体技术，激发学生运动兴趣

多媒体技术可以将图文、音视频等元素融合在一起，创设更好的学习情境，调动学生积极性，让学生在一种活泼有趣的氛围中学习。例如，在教学“篮球基础战术配合”时，学生对于一些篮球技术了解不多，在教师进行示范时也不能很好的明白，达不到教学效果，这时，教师可以利用多媒体将这些技术动作制作成课件供学生观摩，多媒体技术可以将这些动作分解并重复播放，让学生完全理解。这样，以往教学中的难题也就迎刃而解，学生了解了，有兴趣了也就更愿意学习，从而提高了职业学校体育教学的教学质量。

2借助多媒体技术，突破教学重点难点

在传统职业学校体育教学中，教师在解释动作要领时，主要依靠自己的言传身教，亲自示范运动技能及动作。这样做虽然比较直观，但是对于一些难度较大的动作，或者在瞬间完成的动作，教师难以依靠自身力量完成。再加上教师受多种因素的影响，如年龄、性别、身体素质等，导致教师无法顺利完成每一个示范动作，如跳远、腾空、高速、翻转等技术动作。这就容易导致学生无法正确理解动作要领，不但无法提高学生的运动成绩，而且容易造成运动损伤，从而引发不必要的损失。以计算机为中心的多媒体技术，可以将声音、文字、图像、动画、视频融为一体，彻底解决以上问题。在教学技术难度较大的体育动作时，教师可以运用专门的体育软件，将复杂的动作一一分解，每一步都设计详细的讲解和解说，让学生通过观看专业运动员的标准动作，形成正确的动作表象，提高学生对运动技能的掌握能力。此外，教师还可以借助多媒体技术，将奥运会优秀运动员的规范技术介绍给学生，便于学生形成完整的技术概念，从而更好地把握技术动作。例如，在教学“单杠联合动作”时，教师可以通过网络视频截取其中的一段单杠动作让学生分步观察，一方面吸引学生注意力，另一方面引导学生感受运动之美，增强学生学习这一项目的自信心。欣赏之后，在运用动画效果，将单杠联合动作演示一遍，并运用回放、重复播放、慢放等方式，让学生仔细观察与学习，提高学生对这一技能的掌握能力。

3结语

总之，在科学技术飞速发展的今天，多媒体辅助教学已经成为一种趋势，多媒体作为一种辅助教学手段，给职业学校体育教学带来了极大的便利，有效激发了学生的学习兴趣，为提高课堂教学效率奠定了基础。同时，教师要合理和适度的应用多媒体技术，针对学生的实际情况设计有效课件，全面提高学生的综合素养。

作者：袁鹏飞 翟淑会

第三篇

1、多媒体技术在高职体育教学中运用的必要性

由此可见，多媒体技术被运用到高职体育教学过程中，是大势所趋，是促进教与学良性发展的重要举措，是实现教育朝着信息化，现代化，科技化发展的具体体现。我们应该针对于目前自身教学存在的缺陷和不足，积极找到有效的解决途径，以便实现多媒体技术与高职体育教学的融合发展。

2、多媒体技术在高职体育教学管理中的应用

多媒体技术被运用到教学过程管理中去，可以使得教学管理方式得以革新，教学器材体系管理更加科学，体育理论知识更加健全，这都对于高职体育教学管理工作质量的提高起着积极性作用。具体来讲，可以归结为以下内容：

2.1、体育教学管理方面

高职院校体育教学工作涉及到的班级众多，准备工作繁杂，往往需要花费很多的时间去进行管理的同时，还要对于教师教学质量进行评定。此时将多媒体技术运用其中，仅仅需要将详细的数据录入进去，就可以对于教师的体育教学管理现状进行评定，可以依据体育教学管理信息的收集，以便更好的去制定体育教学管理策略。比如高职院校课程安排，高职体育教师综合评定，高职学生体育成绩查询等。

2.2、体育设施管理方面

体育设施种类繁多，工具多样化，场地资源各种各样，如何保证将体育设施管理工作做到理想状态，就需要利用多媒体技术。具体来讲：其一，体育教学器材管理，在多媒体技术系统的基础上，以岗位责任制度的健全为手段，实现体育器材的分级管理，以便保证有针对性的去做好器材的采购，保管，借用和维护管理工作；其二，通过多媒体技术系统，可以将各种体育设施管理的知识传达出去，以便更好的引导师生开展体育设施管理工作。

2.3、体育竞赛活动方面

高职体育教学过程中，为了能够营造良好的体育锻炼氛围，常常要进行体育竞赛活动，而体育竞赛活动的策划安排也是一项很复杂的工作。在这样的情况下，将多媒体技术运用进去，使得比赛的组织编排处于有序状态，以更加直观更加直接的方式展现成绩。依据实际体育竞赛活动的需求，对于多媒体软件功能进行有针对性的设计，以保证其切实能够发挥效能。

2.4、在体育资讯管理方面

体育教学理论的研究，是开展体育教学工作的重要基础和前提。因此，构建健全的体育资讯体系，应该积极做好以下几方面工作：其一，在多媒体技术系统环境中，体育资讯会以第一时间传播出去，这对于实现体育科研水平提高，改进学校体育工作有着巨大的帮助意义。其二，从构建体育资讯管理数据库的基础上来讲，将更多的体育素材纳入其中，可以更好对于体育信息进行保留，以便后期开展体育教学研究，这对于促进体育教学理论发展有着很重要的意义。

3、多媒体技术在高职体育教学过程中的运用

多媒体技术除了能够在高职体育教学管理过程中发挥作用，还可以在高职体育教学过程中发挥着重要作用。传统高职体育教学过程，往往过多的依赖教师的言传身教，从而难以获得比较理想的教学质量。具体来讲，其主要表现为以下几个方面：

3.1、在体育技术教学方面

在体育教学训练的过程中，技术动作的掌握往往是很重要的，也往往需要消耗大量的时间去观察，去模仿，去学习。传统的教学模式，仅仅是以言传身教的方式去进行教学，往往难以取得比较好的效果。在这样的情况下，运用多媒体资源，将部分资料定格在某动作上，让学生反复的观察和学习，往往可以取得可喜的成绩。而且还可以将学生的不足缺陷录制下来，通过计算机系统，找到存在的问题，以此去纠正学生身上的错误。

3.2、在体育模拟技术方面

体育项目教学比赛过程中，计算机模拟需要结合战术来进行配合，才能够使得学生深入理解到体育项目的必要性。尤其在如何防守，如何进攻方面，战术的配合是很有必要的。同样是以计算机多媒体技术为基础，以观看战术演示资料，使得学生更加深入的理解到战术的重要性，并且积极的在生活中进行运用。

3.3、在体育编排技术方面

一般情况下，技术动作都是由教师来进行编排，以便更好的开展相关的体育锻炼。这种编排技术下，动作简单，缺乏新意，难以将体育项目的教育质量提到到相应的层次。为此，我们应该积极采取有效的措施进行改善和调整：其一，利用多媒体技术系统，将各种体育运动的动作纳入其中，以优化组合的方式去实现编排方案的制定；其二，积极利用计算机系统，实现高职体育教学的创新，使得编排工作更加科学，更加高效，更加完善。

3.4、在体育教学考核方面

随着高职院校体育教学改革力度的加强，体育教学考核规章制度不断健全，将学生，教师，学校三者作为参与考核的对象，并且依照考核者的特点，设定相应的分值层次，由此使得体育教学考核朝着科学化的方向发展和进步。而在此过程中，为了能够更加便捷的让学生，教师参与进去，可以以计算机成绩考核系统平台构建的方式来开展。其优势主要在于：其一，依照不同权限的设置，学生，教师和学校管理者进入的界面是不一样的，由此不会对于彼此的评价造成干扰，保证了考核的有效性；其二，在计算机网络技术的帮助下，可以在更短的时间内完成考核工作，并且指出教学过程中的缺陷，是实现体育教学质量提高的重要举措；其三，在计算机对于教师的体育教学进行综合评定之后，将其纳入到绩效考核中去，同时也为人力资源管理工作打下了基础。

4、结束语

综上所述，多媒体技术的确可以在高职体育教学质量提高方面发挥积极作用。虽然现阶段多媒体技术还存在很多不完善的地方，但是随着在此方面经验的不断积累，各项多媒体技术可以更好的运用进去，使得高职体育教学管理更加科学，流程操作更加规范，以实现高职体育教学质量和水平的提高，并且成为促进高职体育教学信息化发展的重要途径。

作者：葛建生 单位： 盐城机电高等职业技术学校