高中物理教学中多媒体技术的运用

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1高中物理教学运用多媒体技术的优势

1.1节省课堂时间

多媒体技术集文字、声音、图像及视频于一体，教师可以结合教材内容和教学实际设计教学课件，以此表现不同的物理知识、创设不同的物理情景。由于课件都是教师在课前准备好的，而且多媒体技术在处理数据、绘制图片和模拟动画上有其独特的优势，因此通过播放多媒体课件可以节省作图及板书时间，增加了课容量，给学生留出更多的思考时间，从而提高教学效率。

1.2演示物理实验，激发学生兴趣

有些学校缺乏必要的实验设备，或者有些教学内容不能直接进行实验，如果运用多媒体技术对实验进行模拟，可以把实验过程图文并茂地演示出来，使抽象的定义、定理等更加生动形象，便于教师讲解和分析实验过程，有利于学生观察和分析物理实验，不但能激发学生的学习兴趣，更易于学生的理解和接受，加深学生的记忆。

1.3提供丰富的教学资源

互联网有大量的信息资源，可以使教学内容得到有效补充和完善，使各种教学资源得到有效利用和共享。运用多媒体课件可以直观生动地展示人文科学、自然科学及生产生活等方面的知识，既提高了学生学习物理知识的兴趣，又丰富了学生的知识。如运用多媒体课件模拟带电粒子的运动轨迹，使原本抽象的电学知识变得直观形象，从而培养学生的抽象思维能力，提高了学生分析问题、解决问题的能力。

1.4创设教学情境，突出重难点知识

多媒体技术能把理论知识和教学实践有机地结合起来，教师可以结合教学实际随时模拟实验过程、讲解理论知识或指导学生亲自动手实验，便于有针对性地讲解教学重难点问题，更好地突出重点、突破难点，从而提高教学效率。

2高中物理教学运用多媒体技术的注意事项

2.1认识到多媒体技术的辅助教学作用

虽然多媒体技术对提高物理教学质量有非常重要的促进作用，但是多媒体技术只能起辅助作用，在教学中不能过分依赖多媒体技术而忽略了传统的教学方法。在教学中学生是学习的主体，教师起指导作用，人在教学活动中的作用是最主要的，师生间的交流沟通是多媒体课件所不能代替的。在教学中要以学生为本，充分发挥学生的主观能动性，不能片面地追求课容量而忽视了学生的思维过程。

2.2注意课件内容的实用性

多媒体技术能带给学生大量的信息资源，但是在实际应用过程中要注意资源的实用性，不能为了激发学生的兴趣、吸引学生的注意力而滥用多媒体，以免向学生传递无用信息而浪费教学时间。同时，虽然多媒体课件能形象逼真地模拟实验过程，但模拟演示不能代替真实具体的物理实验，不能忽略实物操作，不能过分夸大模拟实验的作用，把全部的实验操作都用多媒体课件来代替，那样不利于提高学生的实际动手能力。

3结语

总之，随着科学技术的快速发展，多媒体技术在高中物理教学中发挥着越来越重要的作用。因此教师必须改变传统的教学观念，注重对多媒体技术的应用，充分发挥多媒体技术辅助教学的作用，以提高物理教学质量，促进高中物理教学的进步和发展。

作者：崔建军 单位：河北省石家庄市藁城区第九中学