多媒体技术中小学思想品德教学应用

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随着计算机网络技术的快速发展，多媒体教学工具开始运用于课堂教学，使得教师从传统教学中完全手写板书中解脱出来，而且利用多媒体技术形象直观的特点，吸引学生的课堂学习注意力，不仅提高了教师的课堂教学质量，而且提高了学生的课堂学习效率。同时，小学思想品德课堂中多媒体技术的运用，有利于引导学生学习计算机技术，帮助学生快速适应现代社会对人才全面性发展的要求，引导学生全面成长。那么，教师应该如何在小学思想品德课堂教学中进行多媒体技术的运用呢?

一、创设教学情境，激发学生学习兴趣

小学思想品德的课堂教学内容大多是生活故事或者社会常识类知识，目的在于提高学生的生活认知能力，培养学生正确的人生观，是非观和价值观，提高学生的道德素质和心理素质。教材内容的编排符合小学阶段学生的实际情况。学生思想道德的养成不仅受家庭教育，生活环境的影响，而且受到教师个人道德价值观的影响。小学阶段的学生个人生活经历比较少，生活经验不足，对事物的认知能力并不强，很容易受到别人的误导。教师在进行小学思想品德课堂教学的时候，首先要提高自己的道德素养，为学生思想品德的学习做好榜样，然后利用课堂创新的教学活动，引导学生高效学习思想品德知识，提高教师课堂教学的有效性。因此，教师可以在小学思想品德课堂教学中，利用多媒体技术，为学生创设教学情境，激发学生学习兴趣，利用立体化、直观化的案例教学，增强课堂教学感染力，加强师生互动交流，从情感上激发学生主动思考，从而提高学生的课堂学习效率。例如:在学习《红领巾的生日》的相关内容时，教师可以利用多媒体技术，播放共产党宣传片或者歌颂党的歌曲，为学生创设学习情境，营造学习氛围。小学的学生比较活泼好动，容易出现课堂注意力不集中的情况。教师在进行课堂教学之前，首先要通过一定的教学手段，吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，从而引出本堂课教学的内容。因此，教师可以首先播放《少先队队歌》“我们是共产主义接班人，继承革命先辈的光荣传统，爱祖国，爱人民，鲜艳的红领巾飘扬在前胸。”，引导学生进行歌曲片段的学习，调动学生参与课堂教学活动的积极性，将学生的注意力转移到课堂教学内容上面来，提高教师的课堂教学有效性。然后教师可以播放共产党纪录片，引导学生学习红领巾的由来，以及少先队的部分知识。“1922年2月13日，世界上第一个由工人阶级政党领导的少先队组织，在苏联莫斯科诞生，来参加会议的先进女工将头上的红色三角巾解下来系在了少先队员的脖子上，作为少先队员特有的标志，红领巾由此诞生。”短视频的教学方式，通过视觉化、听觉化、感官化的体验，增强学生的民族自豪感和民族自信心，使得学生能够积极配合教师的课堂教学活动，提高学生课堂学习效率。

二、拓展学生知识面，培养学生创新能力

小学思想品德知识的学习，不仅注重教师的课堂知识教学，更重要的是学生生活常识的了解，自主学习能力的提高。学生作为课堂学习的主体，应该有积极向上的学习态度，主动求知的精神，高效的学习方法，而教师在课堂学习过程中只是起到引导的作用，辅助学生进行知识的学习。教师应该摒弃传统教学中知识灌输的方式，创新教师的课堂教学理念，教学活动，提高学生的创新意识和创新能力。因此，教师在进行小学思想品德的课堂教学时，可以借助多媒体教学工具，引导学生进行课堂知识的拓展和延伸，通过课内知识和课外知识的联系与对比，提高学生知识迁移应用的能力，拓展学生的知识面，从而提高学生的学习能力。学生知识的学习过程，并不是一成不变的知识吸收过程。当今社会科技进步速度和文化传播速度都非常快，书本教材的内容，并不能及时反映当下社会的现状。而学生学习知识的目的，是为了解决当下的问题，甚至做出个人未来的规划。因此教师课堂教学过程中，知识的拓展和延伸就显得非常重要。教师只有理性的、客观的帮助学生分析理论知识和真实案例，才能够在真正意义上帮助学生做到认识自我，认识社会，引导学生从生活小事中领悟人生哲理，提高学生的学习能力。例如:在学习《我们的民风民俗》的相关内容时，教师可以首先引导学生学习中国的传统节日，丰富学生对中国传统文化的了解，鼓励学生传承和发扬我国优秀的传统文化，增强学生的民族使命感。“中国的传统节日包括春节，元宵节，端午节，中秋节，重阳节，清明节等。就以大家最熟悉的春节为例，同学们在过春节的时候，家里面通常会首先进行大扫除，贴春联，贴窗花，贴福字，除夕的时候家里人一起看春晚，守岁，放鞭炮，然后大年初一的时候包饺子，拜年，领压岁钱。这些都是我们每家每户都特别熟悉的民风民俗。”然后教师可以借助多媒体技术，引导学生学习少数民族节日的民风民俗。“比如彝族，白族的火把节，傣族的泼水节，苗族的花山节，哈尼族的姑娘节，回族的开斋节，满族的虫王节，添仓节等。”教师可以借助多媒体教学工具，展示少数民族节日图片，领略民族风情，扩展学生知识面，鼓励学生传承了发扬博大精深的中国传统文化。多媒体技术在课堂教学中所起的作用日益显著，不仅可以便利教师的课堂教学，减少教师的工作量，而且可以吸引学生的课堂学习注意力，激发学生的好奇心和学习兴趣，培养学生的自主学习意识和学习能力。教师在小学思想品德课堂教学过程中，可以借助多媒体教学工具播放教学视频，展示图片，帮助学生深入理解课堂教学内容，同时拓展学生的知识面，引导学生进行课内知识和课外知识的对比分析，提高学生知识迁移应用的能力，从而提高学生的课堂学习效率和教师课堂教学有效性。

作者:褚洪玉 单位:江苏省邳州市邢楼镇大堌小学