现代多媒体技术中语文教学的作用

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充分发挥多媒体的优势，是现代教学的重要组成部分。现代多媒体技术就像一把金钥匙，在优化语文课堂教学结构、改革教学方法、提高教学效率方面发挥着不可估量的作用。

一、利用多媒体辅助教学，激发学生学习语文的兴趣

现代多媒体将教学内容在虚与实之间灵活地相互转化，从而使教学内容涉及到的事物、现象、过程等情景交融地展现于教学之中，克服了传统教学的单调枯燥模式，达到声画同步的教学效果，变“要我学”为“我要学”的学习心态。例如在《舍身炸暗堡》一课教学时，运用多媒体充分展示有关的一些照片和战斗画面等，这样既能吸引学生，又能顺利导入新课，同时也增强了学生对教学内容的感性认识。再按照看画面朗读课文、教师讲解课文、学生感悟课文的程序进行学习，通过看、听、想，诱发学生想象，使学生既理解了课文内容，也调动了学习的积极性，使的形象深深印在学生的脑海里，不但激发了学生的学习兴趣，还点燃了学生对的崇敬之情。

二、利用多媒体辅助教学，创设情境，诱发情感

设计出合适的气氛和环境，使学生入情入境，是教学成功的关键。利用多媒体正是创设这一情境的重要手段。例如小学语文学习中的归类识字，第一课是通过向学生展示我国八处名胜的图画，认读与其相应的八个词语和一段小短文，使学生了解我国历史的悠久、山河的壮丽，激发学生热爱祖国的思想感情。但由于学生多数对名胜景观不了解，更没有亲身游历，无法体会祖国山河的壮观，更谈不上对绚丽景色的感慨和自豪。而运用了多媒体就会轻而易举地解决这个问题，为学生播放名胜古迹的录像，同时配上符合景物特点的乐曲，再加上抑扬顿挫的解说，学生坐在教室里就如同置身于名山大川之间，那种对祖国山河的热爱就会油然而生。带着这种情感进一步学习短文，就会收到良好的效果。

三、利用多媒体辅助教学，把握关键，突破难点

语文教学中常有一些教学难点无法靠教师的讲解来解决，给学生留下迷惑不解的疑团，造成学生学习上的障碍，不利于发展学生的思维。例如教学《荔枝图序》时，很多学生没有见过荔枝，此时，课件就帮上了大忙儿。用课件再现荔枝——叶子青绿色，花朵洁白色，果实红褐色……活灵活现的荔枝使大家眼界大开，在理解课文时，学生对荔枝就不再生疏，课文学起来也就容易多了。再如教学《一夜的工作》时，为了让学生对敬爱的有更全、更深的了解，教师简单的讲解远远不够。要围绕中心突破知识难点，就必须在教学中采用图文结合的办法，先让学生从书本中找到关于“劳苦”的句子和体现生活“简朴”的词汇，然后再放课件片段让学生观看。画面上哪些地方可以体现“劳苦”和“简朴”？学生从不同角度去体会、理解，再进行小组讨论，加深了对课文的理解和对的了解，对自然而然地产生了不断的赞叹和无限的敬仰之情，这样一来，学生的思维达到最佳状态，教学难点迎刃而解。

四、利用多媒体辅助教学，扩充信息，增加教学密度

现代多媒体教学集板书、演示、练习于一屏，一切均由程序控制，省去了大量的板书时间，具有图文声像并茂的直观优势，可突破教学难点，把教师从大量的繁琐、重复、机械的劳动中解放出来，省下许多宝贵的时间。例如在教学《夜莺之歌》《武松打虎》等课文时，如果把很多按原文填空题、积累与运用题等都制作成软件，然后再通过教师的简单讲解，就完全能够掌握所学知识，这样就使课堂内容更广泛，既有保存价值，又提高了课堂效率。实践证明，对于同一堂课，平均少用十分钟，省下的时间就可以增加教学内容，能够提高课堂密度，以往需要三课时讲完的内容就可以压缩在两课时内完成，而另一课时可以加大练习和积累运用的训练，延长了课内的巩固练习时间，当堂作业，当堂记诵，当堂讲评，尽量不在课外留过多的作业，把减负工作也落在了实处。总之，多媒体技术以其强大的存储和处理信息的能力为语文教学提供了最理想的教学环境，在改革语文教学模式、教学手段、教学方法中起着不可估量的作用，它将成为教师教学和学生获取知识、培养创新思维、发展创新能力的最佳途径。我们要根据学生的心理特点、教学任务等诸多因素去综合思考，让多媒体在语文教学中发挥出巨大功能和作用。愿我们的语文课堂教学能够在多媒体的辅助下，如日中天，绚烂夺目！

作者:杨丽萍 单位:四平市铁西区平西乡中心校