多媒体教学的中专中文课程教学运用

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【摘要】在中专语文教学中，只有恰当合理的运用多媒体教学，才能有效拓展。中文课程的知识面，这对于学生中文水平的提高也有一定的促进作用。而在实际的教学过程中我们只有尽可能多运用多媒体教学才能为学生们带来生动有趣的教学体验，这对于优化上课过程提高课堂教学效果都有着重要的作用。在中专中文课程中，我们采用多媒体辅助教学的方式可以使得学生们更加贴近教学要求，从而也能得到更好地教学反馈。我们只有将多媒体运用到中专中文教学中才能提高学生们的课堂效率，从而能够更好地促进学生的学习积极性。

【关键词】多媒体运用;课堂教学;中文中专

在我们实际的教学过程中，尤其是当下的教学与体系中，多媒体辅助教学已经成为当下的主流趋势。多媒体的运用使得学生的学习效率不断提高，而在多媒体教学中，我们可以充分利用多媒体调动学生的视觉、听觉等感官印象，这样学生们的情感会自然而然的流入到活跃的思维之中，这是一种极大地转变，这对于学生们得学习积极性也有所提高，它使得学生们从被动的接受到主动地学习，加强了学生的自主学习能力。

一、多媒体在教学中的应用

在实际的教学过程中，尤其是在多媒体刚刚步入课堂教学过程中，其实最简单的是比较简易的投影，很少会有色彩画面。尤其是在多媒体发展过程中，很多学生对于媒体辅助教学充满了兴趣，他们对于多媒体感到好奇，同时，也彻底颠覆了我们传统的教学模式，我们以往的课堂中都是一块黑本一支粉笔就可以讲出生动有趣的课，但是随着信息技术的发展，我们中专中文教学也并不仅仅只是满足于传统的教学模式，书本中一些单向的知识体系并不能激发学生的学习兴趣，反而是一些图文并茂的语言文字的表述才能使得学生更加感兴趣，自从多媒体辅助教学以来，学生们的学习积极性有了很大的提高，这对于老师的课堂负担也有所减少。因此，多媒体教学不仅仅只是简单地成为现代化教育教学的主要趋势，更是成为教学过程中必不可少的教学工具。

二、多媒体应用的优势

1、激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。多媒体辅助教学的应用不仅为我们上课带来了更多乐趣，同时也激发了学生的学习兴趣，在我们中文的教学过程中，一般所用到的都是比较感性的思维逻辑，它与其他的学科有着明显的不同，我们在实际的教学过程中需要积极地引导学生去揣摩文中的词句的表达，尤其是要让学生们形成一种画面感。但是由于课程的很无聊，学生们对于这种情感的体验也并不真实，很多学生并不融情入景，这就使得在中专中文教学中出现了难以突破的难点。在加上很多中专生本身就处于青春期，注意力并不集中，但是我们可以借助多媒体辅助，这样学生们对于丰富多彩的教学方式和有趣的教学内容会更加感兴趣，这对他们好奇心的满足也有一定的促进作用。传统的教学方式随着新媒体技术的发展已经不能完全满足学生们的需求，这对于有教学效果的提高也缺乏很好地表现。然而多媒体辅助教学极大的启发了教师运用多媒体辅助教学而引导学生们的学习，教师们可以利用多媒体中的图片、声音、等元素积极地调动学生的学习积极性，让学生们在课堂中感受到学习的乐趣，这对于提高学生的学习积极性而言也有很大的帮助，我们只有不断地转换思维方式和学习角度才能让学生在学习中文时感受到前所未有的乐趣。2、提高课堂效率。学生们在学习过程中尤其是在中文的学习过程中会由于课上的内容的枯燥而感到无聊，而多媒体作为一种信息技术的载体它不仅可以使得学生们在课堂的学习中拥有的无限的乐趣，同时，对于丰富课堂内容也有一定的促进作用，它可以多方位的满足学生们的学习乐趣和好奇心，使得学生在学习中文的时候感到快乐，这样学生们在一种轻松愉快的氛围中的学习也会更加集中自身的注意力，从而能够真正的投入到课堂学习中去。学生们在一种生动有趣的课堂学习中有了具体的理解，而对于文中一些比较晦涩难懂的语句也有有所思考，学生们可以根据课文内容中的人物、景象、等方方面面都有一种比较具体的画面形象，这对于学生全文内容的表达也能有所提高，学生们的思想感情对随着多媒体中所呈现的画面或者所听到的声音更加有所感触。与此同时，我们可以借助多媒体实现课堂元素中的多样化，这样不仅可以提高学生的教学效果还能对学生感情的表达有所提升。3、实现教学相长。在传统的教学过程中，教师一直处于一种强势的地位，他们经常在课堂总主导忽视了学生的自我发展，而学生们也是在教师的压迫下被动的接受知识，老师传授学生什么学生们就会接受什么，这是对教学目标的考察同时也是教学方法考察的一种标准，在实际的教学过程中教师们往往都会把正确的答案告诉学生，而学生们也只会被动的接受并不动脑思考，长此以往，在中专中文教学中学生们就会失去自主学习能力的主动性，这对于学生独立思考能力也是一种限制。这就直接导致学生的学习能力无法提高，而教师的教学水平也一种受到限制。随着新课改的不断推进，教育部对于教师的要求也有了更高的标准，教师的培训需要投入大量的时间和大量的成本。但是，我们可以借助多媒体辅助这一教学工具，实现教学相长。多媒体辅助教学的发展给了中专教师更多的选择空间，对比传统的教学方式我们都是对课文进行单一的讲解，对于课文内容的把握也缺乏提高和创新，我们往往都是将课文中背后的习题进行提取加工和概括，针对中专生中文课程的教学一直处于一种比较被动的地位。而媒体辅助教学的出现恰恰能够为学生们带来不一样的课程体验，教师们的课程教学中选择的内容越来越多，对于多媒体教学的内容也越来越广泛，多媒体教学的辅助为学生们的中文课程开拓了更多的视野其中的内容也越来越专业，这本身是教师综合素质的一种体现，而教师们也在这个过程中获得了更多的能力。4、促进学生资源的开发利用。在新的教学模式中多媒体的出现取代了以往的教学模式，它改变了传统课堂它的教学形式不在仅仅只是一块黑板或者一支粉笔，这就为很多教师打开了一扇窗，为教师丰富课堂教学也为学生们提供了更多的可能，这种教学方式的转变会让学生为之一新，也同样为学生们提供了更多的可能，学生们在这样一扇大门中齐头并进，也为他们打开了一扇新奇的大门。多媒体教学针对于以往的教学状态推动了学生的学习积极性和学生的学习兴趣。在这个过程中教师不再是课堂中主导者，而是转为一个引导者，引导着学生不断地前进引导学生不断地发现不断地进步，我们只有不断鼓励学生不断地发现自身的问题并能够积极地解决问题，才能使得学生的知识面有所拓宽，这对于资源的开发和利用也能起到很好地促进作用。本身中文教学就是一个比较枯燥和感性的一门学科，我们可以通过课堂知识的转变不断促进学生的学习积极性，根据传统的教学方式学生课本中的只是内容并不能很好地满足学生的人文素养和价值观的形成。而我们在教学过程中可以利用多媒体的辅助拓宽学生的知识面，让学生了解到课本知识，以及事件的发生年代还有作者的写作背景，我们只有不断地促进学生学习的积极性才能引发学生的全面思考。因此，我们可以不断地利用资源让学生对课堂中的知识有一个更加全面的了解，这对于教学效果的提升也是大有裨益。5、促进和谐的师生关系。一直以来我们在实际的教学过程中，针对于师生关系并没有太多的在意。而多媒体的出现让教师们在中文教学过程中不仅仅只是局限于课堂中的书本知识，它是是一个资料库同时也是一个促进师生交流的平台。师生们可以通过这个平台与学生讨论课堂中的疑惑的问题，这就给了很多中专生师生交流的机会，久而久之，学生们会更加乐意与老师交流，而老师们也会形成一种积极向上的学风，与此同时，教师们还可以借助这个平台了解一下学生的学习情况，这样老师们也可以得到更多真实的反馈，这对于加强师生之间的互动增进师生之间的感情也有良好的促进作用，与此同时，这对于教师们教学水平的提高也有着非常重要的作用。综上所述，在中专中文教学中我们要坚持以人为本的教学理念，尤其是对于多媒体的引用更要发挥积极的作用，多媒体教学的引用不但可以促进学生的学习积极性还可以激发学生的学习兴趣，尤其是要更多的帮助学生发展思维方式，这对于全面提高学生的综合素质也有一定的促进作用。多媒体辅助教学的运用，对于中职生中文教学有很大的帮助，而我们也要积极地利用多媒体技术的教学不断优化我们中职中文的教学过程，它能充分调动学生的学习积极性，让学生们能够更加积极主动地参与到课堂教学中来，从而养成一个良好的学习习惯。

【参考文献】

［1］侯维如，王雅安．对多媒体教学的几点看法［J］．安徽教育学院学报，2001(6)

［2］孙波，李连秀．对运用多媒体技术进行教学的几点体会［J］．山西财政税务专科学校学报，2005(3)

［3］刘宏，程小雨．多媒体教学的若干问题探讨［J］．教育理论与实践，2006(04)

［4］张健．多媒体教学中的互动式教学与单一多媒体教学的教学效果比较分析［J］．长春医学，2010(01).

作者:杨丽 单位:许昌技术经济学校