多媒体教学在健美操课程的应用

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经济与科技不断发展促进了教学领域的改革，信息化时代对教学领域产生了深刻的影响。尤其是多媒体技术的应用，让教学的模式呈现出多样化发展的模式，多媒体技术运用于教学，具有不可估量的价值。多媒体就是将传统媒体的各种形式，包括图片、影像、文字、音频等数字化的整合在一起，通过一个平台展现出来，通过电脑同时展现多种媒体形态的能力。多媒体的特点就是单位时间内传递的信息量极大，是传统媒介传播信息量的4～5倍不等，人们通过这种特殊的获取信息的新模式，极大地促进了信息获取的效率。当今社会，多媒体运用领域非常广泛，在各行各业中都有举足轻重的作用，尤其是在教学领域，多媒体技术能够改变教学质量、教学效率和教学环境，促进了差别化和个性化教学。在健美操的传统教学过程中，因为教师的个体因素和学生学习接受能力的不同，经常会造成教学效果不统一，为了统一教学效果教师又要对教学进度做出统一安排，教学效率很低。传统教学步骤一般是：教师进行第一遍完整教学示范—教师对动作要领和注意事项进行说明—详细步骤拆解—学生跟做熟悉要领—学生在教师指导下进行分步练习—教师对学生进行分层教学纠正错误—教师对重点、难点动作集体讲解。这种传统教学模式的教学和学习的效率很差，由于学生个体的原因，学习的效果参差不齐。如果在教学过程中应用多媒体技术，就可以避免以上问题，极大地提高教学质量和效率，这样会有益于学生的自我学习，促进特色教育。

1多媒体技术在健美操教学中的应用特点

1.1高效性

多媒体教学是在数字平台上，将多个媒体形式，如文字、音频、视频、图像等进行统一的组合收集而成。一段健美操视频教学中，学生将通过视屏接收到教师传递的信息。例如，教师的动作就是通过视频传递，而动作的要点就可以通过文字进行传播，动作步骤记忆可以通过视频中的教师音频进行深化记忆，同时图像有利于拆解动作过程中肢体的位置角度等，这样的教学内容就不会给学生造成疑惑，给学生学习创造了便利的同时，提高了教学的效率和质量。

1.2可控性

运用多媒体教学，教师可以随意操作视频画面，对重、难点讲解的部分，教师可以进行慢动作回放，让学生仔细观察上肢与腿部以及方向的改变，旋转过程中的腾空—空中制动—落地缓冲的完整分解动作，甚至可以进行暂停、截屏等操作，详细解释腾空过程中全方位的每个肢体动作，这在传统的教学过程中是不可能做到的。

1.3双向性

多媒体技术运用可以实现学生对教学内容的自主选择，这种选择体现在很多方面。例如，学生可以对教学视频进行选择，学生可以反复观看所学过的内容，对自己不懂的问题进行自我解答。对于同一个视频学生也可以进行分段观看，动作重点、难点可以反复观看，这样就能够帮助学生反复学习自己不了解的内容，极大地促进了教学过程的效率。

1.4关联性

在多媒体技术的运用过程中，人们传统的线性的学习模式得到了很大改善。在多媒体教学的过程中，学生在学习了一个知识点之后可以发散出多个知识点，学生可以有选择的学习，并且有利于学生进行深入的学习。例如，健美操教学视频中原地旋转动作的讲解，学生们通过超链接可以学习到除了视频中的原地旋转动作之外的其他旋转动作，超链接的内容可以是图像、视频、文本信息或者是音频。例如，芭蕾旋转、托马斯旋转、民族舞旋转等。

1.5直观性

健美操教学过程中，运用计算机音乐软件对健美操音乐进行剪辑是非常重要的环节。同时，多媒体技术在健美操教学过程的运用中，还可以帮助教师将同学练习时的动作进行拍摄和录制，在训练结束之后教师可以与学生共同观看录像进行分析研究，这样可在短时间内提高学生的技术水平。

1.6便捷性

在多媒体教学运用的过程中，学生能够做到主动学习，是主要的受益者。学生可以对感兴趣的专业内容进行检索，能够很快得到自己想要的图像、文本、音频和视频等专业资料，这样使学生增加学习趣味性，使学生专业性知识得到了极大丰富

2多媒体技术在健美操教学过程中的运用价值

2.1实现新旧教学模式的优势互补

多媒体教学的存在相比于传统的教学模式有很大的优势，但是也存在许多不足，需要与传统的教学模式进行优势互补。多媒体教学的过程中，因为信息量巨大，学生们会在短时间内接触大量的新的知识点，教学过程也会无意识地加快，教学进度加快的同时学生存在理解不准确、知识点遗忘的问题。所以，教师应运用传统教学经验，对授课内容及授课对象做全面的了解，仅仅通过网络授课是不能够对学生有一个直观了解的。因此，授课过程应采用与传统授课模式相结合的形式，面对面教学与网络教学交替进行，有利于教师对学生全面的了解。所以，只有将教师主导的传统教学模式与学生参与的新型教育模式相结合，才能够提高教学与学习效率，保证教学质量，提高学生自学能力，丰富学生专业知识的深度和广度。

2.2发挥多媒体教学资源的优势

多媒体技术在教学领域中的运用是广泛的，但是针对于不同的课程，多媒体技术的运用是各不相同。因此要想使健美操教学达到理想的教学效果，就要注意多媒体运用过程中与健美操特点的相结合。例如，在进行教学的过程中，教师对于重点、难点动作的讲解需向学生全方位的展示肢体动作，这给教学者造成了很大的困难，学生也很难在短时间内准确的了解动作的难点。多媒体技术的应用就解决了这个难题，可以通过对画面的控制进行动作的分解。健美操课程的一大特点就是实践，因此教师不能够只注重对学生理论上的培养，只通过视频教学讲解是不足的，注重学生的实际训练才是提高学生技能的本质要求。在训练的过程中，多媒体教学就无法代替传统课堂。总之，我们需要根据具体的课程特点制订专业的教学模式，进行多媒体教学。

2.3开发完善高效的多媒体课件

在多媒体课件的制作过程中，首先需要选择合理的课件题目，其中要求题目有利于课程的教学。例如，在健美操课程的第一次教学中，可以向学生详细介绍健美操的具体注意事项，以及多媒体分类等理论内容，使学生对课程获得最为直观的认识，能够基本掌握课程中的知识点，最终收到良好的课堂效果。在具体的课件制作过程中，教师必须严格遵循以下的几点：首先，多媒体课件的制作必须符合当代大学生的具体心理特点，涉及到的相关理论必须准确，不能出现任何错误，且需要具有一定的逻辑性，必须充分使用到多媒体课件的诸多功能，可以进一步挖掘多媒体课件的巨大作用，并完善所创造出来的课件，保证做成的健美操课件从构图和色彩、表现效果等方面满足学生的要求，并具有较高的视觉冲击力等。对于课件的具体内容，需要与教学的内容关系密切，并能够帮助学生重点解决学习过程中的重、难点。但是如果其中插入的图片等数量较多，则会在一定程度上分散学生的创作力。课件需要更加全面和完善，并更好地符合教师的教学大纲，保证新颖的教学素材，充分体现健美操的课程特征，体现教学课程的侧重点与重难点，使学生在重点学习中提高自身的能力。

2.4多媒体教学的知识产权保护

多媒体教学的应用促进了网络课堂的快速发展。依靠先进的信息技术，多媒体教学可以通过网络资源进行广泛传播。在实际运用的过程中，健美操教师可以对自己的健美操课程进行录像，后期进行配音制作成网络视频到网上，学生可以通过网址搜索视频并进行学习。健美操教师也可以在网络上进行实时的课程网络直播，学生通过进入直播间的形式进行网络课程的学习。在网络课程的传播过程中存在法律制度不完善的问题，教师们对课程所有权没有明确的定义，因此会发生网络课程被盗用，甚至会产生网络课程机构擅自使用教师们上传的视频进行教学过程，对上传课程的教师知识产权造成了严重损害的现象。因此，对多媒体教学过程中的知识产权保护工作还需要完善，相关部门应建立健全相应的法律法规，对网络教学中存在的知识产权问题尽快规范整治。

3结语

信息时代中，多媒体科技运用于教学是一种不可逆的趋势，多媒体技术在健美操教学领域中的运用使健美操教学科学化和理性化。对于健美操教学来说，只有将多媒体教学与传统的教学相统一才能够发挥出最大的功效。传统教学帮助学生实际训练，也能够帮助教师进一步了解学生，多媒体教学能够做到学生个性化发展，增强理解记忆力，丰富专业课知识的获取，这两种教学模式缺一不可。因此，只有将二者合理组合，才能够让多媒体这个先进的教学手段更好的为教学工作服务。

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作者:余海涛 单位:广东省肇庆学院