初中英语教学中多媒体教学的思考

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摘要：在如今的课堂教育中，多媒体教学有之不可取代的地位，教师利用多媒体教学技术来讲授知识，已然成为了教学方式的重要手段。它与传统的教师利用黑板和书本来讲授知识的方式不同，它是一种全新的技术，它的不断推广，给课堂教育提供了极大的便利。对此，教师可就初中英语教学中如何有效利用多媒体教学手段进行探讨。

关键词：多媒体；英语教学；初中英语

一、利用多媒体教学是否可以达到预期效果

在初中英语教学课堂上，多媒体教学和以往教师在黑板上写板书的方式不同，它只需教师在授课前，运用计算机辅助教学设计，把所讲知识放到多媒体上，在课堂上利用多媒体展示给学生，这可以节省很多教学时间，也可以在多媒体上尽可能地展示给学生更多的延伸知识。多媒体的另一大好处便是教师可以重复利用。一名初中英语教师不仅仅只是讲授一堂课程，教师可以不断的使用多媒体上的知识，从而节约大量的时间。当然这只是预期效果，在实践过程中，多媒体所展示给学生的东西，可以让学生为之大开眼界。教师用英语给学生描述的东西，远远不如他们眼睛所看到的那样有吸引力，这一点是传统教学方式比不上的。但这需要教师在多媒体上多下工夫，这样才能吸引学生，激发其学习兴趣。

二、教师是否可以处理与多媒体教学之间的关系

试想，在多媒体教学中所展示出美轮美奂的环境，再配上声音效果，仿佛身临其境一般，这样的确是达到了融情于景的效果，可是如果学生都沉迷之中，那么谁还来听教师所讲授的知识呢？在情景交融的过程中，学生是否可以做到专心致志，这是个需要思考的问题。在初中英语的教学中，应该明确教师与多媒体教学之间的关系，教师才是课堂教育中的主导者，多媒体教学只是辅助技术，切勿让多媒体喧宾夺主。教师所讲授的知识才是一堂课的中心，多媒体可以带学生了解不同的知识，再由教师深入讲解，使多媒体成为教师授课的一种教学手段。

三、利用多媒体教学，是否可以持续引起学生的兴趣

在初中英语教学课堂上，学生可以通过多媒体，领略不同国家的风土人情，听不同国家的人说英语，多媒体教学可以做到坐在教室看世界，这样可以引起学生的兴趣和求知欲，达到教学效果。但是多媒体教学引起的兴趣只是一时的，色差斑斓的图片，看久了任谁都会产生厌烦心理，过多地使用多媒体教学可能会适得其反。教师在教学过程中要恰到好处的利用多媒体，避免厌烦心理的产生。可是教师无法保证，这样的状态可以持续多久，并不是在每一堂课上都有充足的时间给学生展示这些东西。如果学生适应了多媒体教学，在教学途中没有运用多媒体时，他们可能觉得传统教学呆板无趣，从而失去学习兴趣。

四、教师切勿依赖多媒体教学

多媒体教学的发展，对比传统教学，教师的教学任务会轻松很多。很多需要讲解的知识，教师不需要在黑板上板书，而是利用多媒体展示给学生，概括重点，梳理知识，也不需要教师趴在黑板上奋笔疾书，只需轻轻一点，教师在旁边观望即可。的确，多媒体教学会给任课教师省去很多麻烦。初中英语包含很多语法等重点，有了多媒体后，教师可以不用担心，板书过多而显得知识混乱，学生可以通过多媒体更好的掌握知识。但是，很多教师在了解了多媒体的便利后，开始投机取巧，她把所有的知识都放在多媒体上，对着多媒体开始照本宣科，课堂教育会变得索然无味。综上所述，多媒体教学的利用，完全取决于教师，授课教师在课堂上充分的发挥它的功效，可以达到事倍功半的效果，反之，则会适得其反。多媒体教学的优势众所皆知。传统的课堂教学，学生可能会在课堂上感到单调、枯燥、乏味，但多媒体不一样，它可以在课堂上营造良好的学习氛围，激发学生的兴趣，增加课堂容量，提高课堂效率。多媒体和教学相结合，对提高教学质量也会有很大的帮助。

参考文献：

[1]徐盛华.运用多媒体辅助教学好处多[J].考试周刊，2014（24）.

[2]马锴.初中英语阅读教学中多媒体课件应用探讨[J].中国校外教育（上旬），2016（2）.

作者：侯炜斌 单位：甘肃省静宁县梁马初级中学