大数据高校民族声乐艺术多媒体教学

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传承民族音乐文化，能够保持中华文化的多样性与民族特色，为我国音乐文化的创新发展奠定基调，为此，我国高校音乐专业开设民族声乐教学课程，但随着科技时代的发展以及我国改革开放程度的不断加深，各类信息与外来文化充斥学生生活，民族声乐的继承发展受到冲击。大数据与多媒体时代在带给传统文化挑战的同时，也为高校改革创新民族声乐教学方式与内容提供机遇，对高校老师利用大数据技术与多媒体教学媒介分析学生学情、激发学生学习兴趣具有重要启示作用。《大数据驱动下的教育变革与创新》一书从大数据时代下教育变革的趋势、路径和价值等方面剖析大数据对构建科学化、个性化教学方式的作用，该书层次分明，观点新颖，为高校探索大数据与多媒体融合的民族声乐教学方法提供研究方向。

多媒体教学方式因其具备图像、音频、视频等功能成为教师必备教学技能，但随着科学技术的进步，多媒体教学的新鲜感已难以再调动学生学习热情，学校和老师急需寻求更科学合理的教学方法，因此，大数据与多媒体相融合的教育模式应运而生。高校民族声乐艺术教学承担继承与发展我国优秀传统文化的重任，面对快消文化和流行乐曲的冲击，转变教学思路，充分利用大数据与多媒体开发新的教学方式，引导学生积极学习民族声乐成为高校民族声乐专业重要教学任务之一。

传统高校民族声乐艺术教学以课本内容为主，学生主要学习民族声乐理论知识，难以对民族声乐中独特的唱腔和独有的民族情感产生共鸣。高校老师采用多媒体进行民族声乐教学，能够在课堂上展示民族乐器，播放民族乐曲，活跃课堂氛围，但无法对学生的喜好与具体学习情况进行及时了解，不利于老师科学地布置教学内容，提高教学质量。将大数据与多媒体教学方式应用到高校民族声乐教学中，能够通过数据分析总结当代学生学习特点与兴趣爱好，灵活运用多媒体教学功能，根据学生兴趣特征拓展教学内容，实现高校民族声乐个性化教学；其次，教学老师可以透过数据观察整个社会民族声乐教学现状，结合本校及本班级学生学习状况，发现教学问题所在，精确诊断民族声乐艺术专业学生学情，做到科学分析教学情况，合理改进教学方法；最后，大数据作为数据资源，经高校整合利用，能够转变成教学资源，提取其中最受学生欢迎的内容与民族声乐教学内容相结合，或进行同知识替换，摆脱课本限制，并利用多媒体展现民族声乐的感染力，实现高校民族声乐快乐教学法，培养学生创新创作能力，推动民族声乐的改革创新发展。

《大数据驱动下的教育变革与创新》一书详细介绍教育大数据分析的多种技术，包括对资源碎片化整合、学生行为分析、个性化学习资源推送技术等，并通过解析教育大数据典型案例突出大数据对互联网未来教育的重要作用，对我国高校创新发展大数据多媒体民族声乐教学模式具有一定指导意义。顺应时展，高校开展大数据多媒体民族声乐教学方式可从以下三方面入手：第一，建设系统完备的教育大数据库，改变当前我国教育数据少、数据不共通的局面，丰富教育数据资源，帮助高校更加全面地了解学生普遍学习情况，从学生表现出的普遍性与个性中探索适合当代学生的民族声乐教学方式，结合多媒体教学设备，帮助学生深入理解民族声乐文化知识内涵。第二，多媒体教学设备中可置入数据分析整理系统，高校及时更新多媒体教学设备，形成互联网、大数据和多媒体相结合的教学方式，老师可通过多媒体实时数据显示与数据走向诊断学生学情，还可允许学生利用手机与多媒体教学设备相连接，完成课堂签到、问答等教学内容，提高学生课堂参与度，实现民族声乐艺术课堂的智能化管理。第三，高校多媒体线上教学可推出课程推荐服务，利用后台大数据分析学生学习兴趣与能力，向学生推荐符合其需求的民族声乐教学课程，既能实现充分利用线上教学资源的目的，又能达到因材施教的教学效果，切实提升学生民族声乐专业水平。

作者：翁鹤 单位：广西民族大学