作文多媒体教学论文

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一、利用多媒体教学，让学生爱上作文

很多学生反映，教师布置的作文题日要么枯燥、乏味，要么离自己的生活很远，完全提不起写作的兴趣这样的作文怎么能燃起学生的写作热情呢?这个时候，多媒体教学就成为了帮助学生爱上作文课的良好手段。学生爱上作文的关键是能够从生活到作文，用作文描述生活，引导学生把生活中的所见所闻写到学生的作文中去为了调动学生的作文积极性，教师应该积极守求提高学生学习效率的教学手段，而多媒体教学手段正适合了这种要求。我们现在的社会，需要创新的人才，需要创新的思维，而这种创新思维的培养，就可以借助多媒体教学。因为多媒体提供的是形象思维。这就在培养学生形象思维方而起到了事半功倍的效果。而要利用这此先进的手段培养学生的思维能力，就要靠我们这此耕耘在一线的语文教师因此，我们教师首先要精通多媒体教学。

展示作文教学日标、作文题日等传统的作文教学对学生来说很难引起学生的兴趣，但是多媒体就不一样，多媒体课件画而色彩鲜明，还可以带有音乐等，可以充分地调动学生学习作文的积极性和兴趣，让学生调动自己的发散思维和想象力，将某一个作文的题日以多种形式旱现出来。

二、评价参与式

我们教师总是抱怨，作文批阅的量太大，而且，学生也不好好看评语，所以，教师费了好大的力气批改的作文，学生并不认真看这看起来，学生太不尊敬教师的劳动成果了，其实，如果我们教师让学生也参与到获取成果中来，他们肯定就不会不珍惜自己的劳动了。教师亲自批改一组学生的作业，那么，班级作文情况基本就了解了，剩下的，就可以让学生互相批改了、充分相信他们的能力，让他们参与到评价中。那么，讲评课上，学生动起来了，就更有感觉，更有见解。另外，应特别表扬写出优秀作文的学生，肖定他们，给他们信心，这样就能提高学生写作文的积极性和主动性。

三、用活动激发学生的兴趣

“兴趣是最好的老师”教师想在教学中释放自己，激发学生，就要培养学生的写作兴趣而这个兴趣可以通过限时演讲的方式来培养。教者在语文课上安排三五分钟时问让学生口头演讲，这种说的训练既能锻炼口才，也能发展学生的思维、长时问坚持，定会对作文训练产生积极影响。因为这口头表述的内容口积月累，都是很好的写作索材。除此以外，积极开展语文课外活动比如，演讲比赛、写社会调查报告演讲比赛培养学生的语言表达能力，写社会调查报告让他们学会思考生活中的问题，观察一下社会上的现象，然后去调动他们写作文的一此兴趣和积极性。

四、课内作文与课外积累相结合

所谓课内作文是指学生在规定的时问内按照一定的要求写作文，课内作文是提高作文水平的重要手段，在课内作文上主要是完成教师的课程任务，所谓课外积累是指在课下的生活中、大自然中、业余生活中，还有时事政治上积累索材，并及时地练笔，加上自己积极的思考，加上自己的润色把这此索材加工成一篇篇美味的小文章让学生写出好作文，课内、课外就要同样重视，不能厚此薄彼既要努力让学生课外积累深厚，使写作内容更充实又要教会学生课堂作文技巧。

五、灵活的评价尺度

评价学生作文时，不要简单地用优秀、及格、差等来评价，而是应该针对每个学生的不同特点来给护评价对于作文基础不太好的学生，只要他们做到文通自顺，就要及时地给护表扬，肖定他们在作文成绩上的进步，让他们燃起对作文的兴趣。而对作文基础比较好、文采思维比较强的学生，则相对而言要求严格一此，让他们文思更加敏捷。

六、集思广益，让每个人在“错误”中成长

有的学生写的作文很差劲，教师在批改回来的时候，只写上个批语然后让学生自己去修改，这样发下来之后，学生只是看过之后就放到一边了。而对这种情况，我觉得教师可以发动全班学生来对这篇作文来进行修改，让他们发现作文中的问题，然后提出自己的修改意见，但是，这一过程中，教师不要公开这一学生的名宇，避免让学生的自尊心受到伤害这样通过实际操作情况来提高自己的作文技巧是非常有效的，值得我们一试。

总而言之，我觉得作文教学，从课前预设到课后评价都要我们开动脑筋，琢磨方法，只有这样，教学才能更见成效。

作者：王伟 单位：河北省卢龙县中学