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高职高专英语听说课多媒体教学论文

前言:想要写出一篇引人入胜的文章?我们特意为您整理了高职高专英语听说课多媒体教学论文范文,希望能给你带来灵感和参考,敬请阅读。

高职高专英语听说课多媒体教学论文

一、高职高专英语说课教学现状

在传统的英语听说教学过程中,教师是主要领导者。教师安排一切,学生是被动的参与者。教师是主要英语听说者,学生是被动的英语听说者。在这样的教学模式下,学生的英语听说能力提高幅度不大,提高学生听说水平的教学目标很难实现。再加上高职高专生学习差异性大,老式的教学方法不利于满足所有学生,更不利于因材施教的开展。而当前多媒体教学的引进恰恰弥补了这一点。学生可以根据自己的学习特点选择学习内容、教学模式等,真正实现因材施教。传统的英语听说教学从教学目标、教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤到学生做的练习都是教师事先安排好的,学生只能被动地参与该过程。而在多媒体计算机这样的交互式学习环境中,学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣选择自己所要学习的内容,可以选择适合自己水平的练习,如果教学软件编得更好,连教学模式也可以选择,如可以用个别化教学模式,也可以用协商讨论的模式。

二、多媒体教学在高职高专英语听说课中的应用

1.利于因材施教

因材施教是一种教学方法,是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳发展。但这在实际操作中很难。高职高专生差异性大是他们学习的一大特点,每个学生都有各自的学习特点,就是将学生分成三组,教师也要准备三种教学模式、内容等,很难兼顾全局,所以实际操作性较低。面对现前统一的考试标准,因材施教教法的开展更是难上加难。多媒体教学轻松地解决了困扰教育者多年的难题。多媒体教学软件对于高职高专的英语学习者来说,是最佳的教学工具。它可以对学生的英语听说能力进行测试,并根据测试结果提供学习内容、上课模式等供学生选择,并对学生学习中出现的问题进行矫正。教师可以同时监控全班学生的学习情况,对问题较多的学生可以进行专门辅导。这不仅减轻了教师的教学负担,更为学生听说能力的提高找到了最佳的学习途径。

2.提高教学效率

传统的授课模式教师无法关注每一名学生,更不能同时帮助所有学生纠正他们的发音等缺陷。而多媒体软件提供学生可以模仿的音频、视频,帮助每名学生改正错误,提高学生的兴趣和成就感。计算机可以向学习伙伴一样和学生进行讨论交流,学生在该过程中是主动参与者,而不是被动执行者。这使外部电脑学习软件的刺激与学生内部心理过程相互作用,使学生产生了对所学内容的认知。这种主动参与性提高了学生的学习效率,使英语听说课程在快乐的氛围中达到最佳的教学效果。3.提高教学的灵活度传统的教学模式受时间、空间的限制,灵活度较低,离开了教师、教室也就离开了学习。而多媒体教学克服了这些缺点,只要学生登录学习网站,随时可以在网上上课,无论在哪里,学习无限制。不懂的重点、难点可以进行多次重复练习,随机给分更让学生体会到进步的快乐。所以,这种全新的授课模式值得各大高校引进,对于学习积极性较差的高职高专生来说更是最佳的学习工具。

三、结语

总之,多媒体教学走进高校已成必然趋势,是科技进步、教学发展的表象。对于英语学习者来说,多媒体教学已成为不可或缺的学习工具,它可以弥补传统教学的不足。只有两者完美地融合在一起才能实现教学的长远发展。

作者:王丽娟 单位:铁岭师范高等专科学校

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