高职英语多媒体教学运用

前言：想要写出一篇引人入胜的文章？我们特意为您整理了高职英语多媒体教学运用范文，希望能给你带来灵感和参考，敬请阅读。

1多媒体英语教学中需要解决的问题

1.1课件水平不高，与传统教学差别小

不少老师来停留在英语课就是为学生讲解单词和句型就可以了，素以在备课的时候课件相对而言也比较简单，对本文内容没有拓展，在利用多媒体播放一些放灯片就认为是进行多媒体教学了，没有充分利用多媒体这项教学工具；但是还有一些老师过于重视幻灯片的精美，而本身幻灯片里的内容反而达不到教学的需求。基本上老师为了迎合改革进行的多媒体教学都是一边放幻灯片，一边对课文进行无聊的讲解，有的时候不用幻灯片也可以，也许刚开始学生对幻灯片里的内容还有一些兴趣，但是时间久了，而老师也不改变幻灯片里内容的播放方式或者加入其它能够引起学生兴趣的东西的话，学生又会觉得课程的枯燥。老师虽然播放了幻灯片，但是与学生之间的交流并没有增多，学生自主性学习没有提高。上述列举的问题都是目前多媒体教学中常见的问题。简单来说就是教学方式改变，但是教学思想并没有变化，外形出现变化，其本质还是传统教学的方式。所以当多媒体教学出现的时候不少人觉得还不如传统教学来的有效率。

1.2学生缺乏积极性，与老师之间缺少交流

多媒体教学中还会出现一种问题就是学生与老师的讲课速度不协调，常常处于跟不上的状态，多媒体可以带来更多、更大、更复杂的内容，这就让学生来不及做需要进行的笔记，往往这一张幻灯片还没有看完就切换到下一张了，感觉老师在课程上唯一的任务就是要把幻灯片放完。另外课程上老师与学生之间缺少交流，这也让多媒体教学失去了它十分重要的优势。一些普通高职学校由于资源紧缺等问题，没有配置很好的多媒体设备，比如屏幕十分模糊，这也让学生的学习兴趣降低。而在大学中，一两百人的上课模式是随处可见，人多就嘴杂，所以老师为了节约时间常常是自己从头讲到尾，不管学生有没有听到，所以在这样的情况下，幻灯片做的再好，内容再有趣，无法和学生连成一片，也吸引不了学生的注意力。

2语多媒体教学中改进措施

2.1传统与现代相结合

为了更好的进行多媒体教学，老师可以让多媒体教学和传统教学有机结合，而不是非要在其中进行取舍，不妨取其两者精魄，讲出自己的课堂风格。课堂前课件的准备很重要，但不能完全依赖，更要灵活运用。进行多媒体教学的目标之一就是改变学生的学习态度，从被动转变为主动，提高他们学习的积极性，主动学习要比被动灌输来的更有趣，也让学生在学习过程中形成良性循环。虽然现在提倡多媒体教学，但是多媒体教学只是一种辅助工作，它是让原本的课堂教学不再单一化，它还是要与传统教学结合在一起才更能够提高教学目标。

2.2在教学的同时加强师生交流

解决学生与老师之间的交流也是多媒体教学目前需要面对的问题之一。我们现在判断一位老师教学如何，是从这个老师有没有和学生建立一个良好沟通来进行判断，两者间不断进行互动才能够让英语学习过程不再那么枯燥乏味，由于英语学习需要很长时间的坚持，学生难免会在学习中出现厌学的情绪，这个时候老师就要多多关注学生的学习情绪，比如利用多媒体来活跃课堂的气氛，把学生的学习兴趣再次拉回到课程中，当然多媒体课件内容则需要更多的贴近学生生活，产生的共鸣性则更强。让学生不自主的被吸引。所以这是现代多媒体英语教学十分推崇的方式之一。

3结语

传统高职英语教学存在很大局限性，时展到今天，其已经不能够满足现代教学的需求，所以进行多媒体英语教学是必然的趋势，利用多媒体可以让教课内容变得复杂多样化，从而引起学生学习的兴趣与注意力，他们再不是应试教育下的产品，而是自主去进行学习。推动多媒体英语教学同样要求我们要准备更多、更精良的多媒体课件，另外我们还要注意多媒体课上学生与老师之间的交流，这样才能利用多媒体来推动现代化教育的发展。

作者：李染秋 单位：江西现代职业技术学院