多媒体教学在初中语文教学应用

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一、在初中语文教学过程中使用多媒体进行教学的好处

（一）提高了学生的学习效率

在以往的教学模式中，教师大多充当灌输知识点的灌输者，然而学生多处于接受者，被动地接受教师所传授的知识，教师说什么学生便记什么，这样的教学模式使学生觉得很枯燥，不能提高学生的学习效率。在初中的语文教学中教师使用多媒体教学，能够刺激学生的视觉与听觉，能让学生充分参与到课堂中，学生会对教师所教授的内容产生浓厚的兴趣，进而学生会主动展开相应的学习，提高学生学习效率，使用多媒体教学可以帮助学生掌握知识。

（二）构建了开放、活泼的课程体系

新课标中提出，语文课程应当面向社会、面向世界、面向未来。因此，初中语文课堂中教师应当尽量使课堂气氛活跃起来，教师可以就一篇文章延伸，让学生不仅掌握课堂知识还可以将其拓展到网络上，社会上，生活中，当学生回归到生活中时，学生会从生活中去学习，学习相关的语文知识，学生会觉得知识无处不在，只要你有心，只要你想学习。这样可以培养学生良好的学习习惯，培养学生的多向性思维，使学生学会主动学习。

二、多媒体的运用易于创设情境、启发想象

在学习新课时教师可以利用多媒体进行创设情境教学，让学生方便记忆，如：在学生学习初二《蜡烛》这篇课文时，教师可以利用多媒体播放一些关于蜡烛的图片，蜡烛在不同的场合和不同的情境中代表着不同的含义，教师可以通过多媒体技术，在大屏幕上将黑暗中的蜡烛与我们过生日时的蜡烛，还有亲人逝世时的蜡烛，通过图片或者动画的形式播放出来，同时还可以配一些相应的音乐，让学生通过不同的场景去感受，去了解蜡烛所代表的不同的寓意，这样的教学方式会使学生更加方便记忆，学生对所学的知识也会印象深刻，教师还可以通过多媒体对课文进行朗读，将课文中学生可能会遇到的问题通过多媒体展现在学面前，让学生一目了然。学生在教师的引导下会尽情地想象，畅游在想象的大海中，探索蜡烛除了教师所播放出来的寓意之外还有哪些其他的寓意呢？教师还可以将学生分组，让小组中的每一位同学都要发言，最终讨论得出答案，并派代表向教师进行汇报本小组的最终答案，这样不仅可以有效地启发学生的想象力，还可以培养学生团结合作的精神。通过利用多媒体技术进行情景教学会让学生对学过的知识记忆犹新。

三、借助多媒体加深学生对文章的理解

多媒体教学在课堂中有很大的作用，其中最大的作用就是教师可以利用多媒体播放图片、声音、动画和视频，并将传统教学中无法实现的一些技术，通过多媒体图文并茂地展现在学生的面前，让学生了解文章的创作背景，对文章的意境进行相应的了解，学生在脑海中会建立一套完整的知识体系，学生会将所学的知识进行有机的链接，这样的教学方式会将学生的视、听觉同时调动起来，同时也在一定程度上弥补了学生以前无法感知的东西。学生通过教师的讲解以及多媒体上播放的东西，学生会很容易掌握知识点，加深学生的记忆，调动学生主动参与课堂的积极性，学生也不会再有枯燥乏味的感觉了，而且还能节省时间，提高课堂效率。

四、结语

初中语文的教学过程中教师使用多媒体进行教学，不仅能够启发学生的想象力，培养学生团结合作的精神，使课堂变得生动有趣，同时还可以节省教师备课的时间和教学用具相互转换的时间，教师可以图文并茂的对学生进行讲解，提高语文教学的质量，让学生接触到更多的知识，使学生的智力、能力以及信息量得到提升。

作者：卢维江 单位：贵州省织金县白泥乡中学