职业中学音乐多媒体教学探究

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一、应用多媒体进行音乐课教学需要注意的几个问题

多媒体应用于职业中学音乐教学中在实践过程中需要注意以下几个问题：第一，提高对于多媒体的认识，走出误区。与传统教学形式相比，职业中学音乐多媒体教学具有很强的优势，在实际的教学中发挥着巨大的作用。但是，教师对于多媒体的教学要有着正确的认识，不能“为多媒体是尊”，过度使用。多媒体教学只能是辅助教师教学的一个工具，而不是音乐课质量好坏的标准，因此，那种认为只有应用了多媒体的音乐课才是高质量、高效率的观点是不正确的。在职业中学音乐教学课堂上，其主导作用的还是教师，起主体作用的还是学生，而多媒体只是一种手段和工具。因此，作为教师，必须要结合自己要讲解的音乐知识来合理的安排多媒体内容的实施。例如，教师可以在多媒体课件中将授课内容在侧重点等方面予以区别和展示，在必要的方面添加相关资料，扩展学生的知识面，这些都是教师的引导性作用的发挥，也是多媒体本身所不具备的，必须要发挥“人”的主动性。第二，注意教学课堂的情境构建，提高运用多媒体技术的积极性。在职业中学音乐教学中往往还会出现一种趋势，那就是懒得去用多媒体，认为对于职业中学学生来说，传统音乐教学模式足以满足对他们的教学任务的完成，因此，在教学的过程中通常将多媒体当作是摆设，要么就是简单播放，要么直接不用，这是很不符合现代教育教学理念的。在实际的教学中，情景设置是十分重要的，因为音乐本身就是集想象力和艺术性为一体的科目，只有丰富的情境才能使得学生们可以更好地进行音乐的感悟和理解。例如，在讲授新疆民歌或是内蒙古民歌时，教师就不妨通过制作新疆或是内蒙古当地的民族风情和地理风貌的课件或是视频在课上予以播放，以此来设置音乐情境，其中还可以穿插歌曲，让学生们通过网络和幻灯片来了解歌曲的内涵，从而加深学生们对歌曲在背景、风情和风格等方面的领悟，有利于陶冶学生的情操和提高学生的音乐素养。第三，应用多媒体进行音乐课教学还需要教师自身素质的提高。职业中学音乐教师通过使用多媒体教学手段的应用就为自身整体素质提高提出了新要求，促使教师们要不断交流和提高。例如，在制作多媒体课堂课件和其它形式的教学内容是，教师往往会进行深入的挖掘和感悟才能引导和启发学生们的学习兴趣和积极性，为此，教师们就必须要依据其所教职业中学学生的特点来进行有针对性的筛选和制作，这就增加了教师的备课难度，直接促进了教师的自身提高的欲望。有些教师还会在进行教学时不断思索新的形式来吸引学生，这是由职业中学学生自身的特点决定的，因为他们往往很容易失去学习兴趣。那些诸如在“听音辨乐器”的游戏就会增加其中，这就促使教师们不但提高自身素质。又例如，有些歌曲需要大量背景的介绍和讲解，那么，其中相关的具有民族特色的乐器和服饰就需要音乐教师予以引申和介绍，这些都有助于促进教师自身素质的提高。所以说，应用多媒体进行音乐课教学还需要音乐教师自身素质的不断提高才能予以真正落实和贯彻。

二、结束语

总之，在职业中学音乐教学中合理运用多媒体来进行教学，必须要坚持的原则就是，不能让多媒体限制了学生的思维或是取代学生的主体地位。因此，在职业中学音乐多媒体教学的过程中既需要发挥多媒体的积极作用来促进音乐知识的传授和音乐鉴赏能力的提高，又需要注意引导和促进学生积极性和主动性的发挥，增加师生之间的交流和沟通，从而取得最佳的教学效果。

作者：宗恒俊 单位：甘肃省武威市凉州区职业中专