政策课程应用多媒体教学思考探究

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摘要：文章对目前高校形势与政策课程教学中存在的问题进行了分析，认为将多媒体技术应用于形势与政策课程教学中有利于提高教学效率，提出了利用多媒体技术开展形势与政策教学的具体举措。

关键词：形势与政策；多媒体教学；问题式学习

2016年，在全国高校思想政治工作会议的讲话中指出：“思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育的亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”的讲话进一步明确了思想政治理论课在高校思想政治教育中的重要地位。笔者将从应用多媒体教学方式的角度对形势与政策课程的改革进行探讨。

一、目前高校形势与政策课程教学中存在的问题

（一）教学内容的针对性与时效性有待提高

形势与政策教学旨在引导学生及时、全面、客观地了解国际国内政治、经济等形势，理解党和国家的大政方针、政策。国际形势、国内热点是不断变化的，在多媒体手段快速发展的今天，学生能够通过各种渠道获取最新的时政要闻，从而产生对热点问题的强烈关注度。作为思政课教师，必须不断更新课程内容，紧紧围绕热点问题有针对性地对学生进行引导。然而，在现实情况中，一些教师却不能及时把握时政要点，很少在课堂上和学生进行探讨和分析。

（二）教学内容脱离学生的实际需求

在形势与政策课程教学中，有的教师不注重理论联系实际，往往忽略对于学生所关心的热点、难点和疑点问题的调查，热衷于照本宣科，不能针对学生的学习困惑进行鞭辟入里地讲解，本来应该是贴近生活、贴近学生实际的丰富多彩的形势与政策课程内容，却脱离了学生的需求。

（三）教学方法和手段单一

在多媒体等电子技术快速发展的今天，很多教师不再使用粉笔板书，而是引入多媒体课件的教学手段。但是，在使用中，多媒体教学沦为“电子板书”，教学形式由宣读课本变成了宣读课件。教师主导模式下学生的积极性依然没有被调动起来，课堂松散，教学效果不佳。

二、多媒体技术应用于形势与政策课程教学中的重要性

形势与政策课程的教学内容总是处于动态变化中，同时，形势与政策课程需要改变目前形式单一的教学方式，调动学生参与课堂的积极性。多媒体教学以其新颖、充满现代感的特点，较好地适应了大学生对课堂生动性、丰富性的渴求。一方面，教师可以灵活利用视频、动画、图像等多种方式显示教学信息，刺激学生的多种感官，调动学生的学习兴趣。另一方面，在当今这个信息化时代，多媒体是展现多种信息的重要载体，可以直观、生动地展现社会热点问题，加深学生的记忆。

三、利用多媒体技术开展形势与政策教学的具体举措

（一）加强教师队伍建设

教师素质是保证形势与政策教学质量的关键。除具备一般教育者应具备的素质之外，形势与政策课程的学科特点要求任课教师还必须善于把握学生成长特点，善于发现、挖掘社会热点，灵活运用视频、动画等多媒体手段将社会热点问题以学生喜闻乐见的形式进行讲解，引导学生正确看待问题。学校要加强教师培训工作，通过集中授课学习、教学观摩、教学研讨等途径，加强形势与政策课程教师的校内培训交流工作；安排形势与政策课程教师进行兄弟学校间的考察学习，不断开阔教师的眼界，丰富教学内容和形式。

（二）强化多媒体技术的应用手段

课堂气氛的活跃程度是衡量学生积极性是否被调动的一个重要标准，良好的课堂氛围可促使学生集中注意力，拓展思维。多媒体技术是形势与政策课程的良好辅助形式，是调动课堂气氛的主要手段之一。形势与政策教师要及时获取丰富的网络信息资源，围绕社会热点问题开展备课工作。形势与政策教学需要视频资料，教师可以从高校形势与政策课程精品课程网站获取，也可以从《新闻1＋1》、《世界周刊》、《新闻周刊》《面对面》《深度国际》《新闻30分》《焦点访谈》《新闻调查》等国家主流宣传平台获取。

（三）强化以问题学习为导向的主动式学习

多媒体技术作为形势与政策课程的主要手段，应灵活应用，不能将课堂视为播放视频、录像的地方。教师在视频教学中应加入必要的互动环节。在形势与政策课程中开展问题式教学可以促使受教主体主动学习。教师在利用多媒体技术的同时，应将问题式教学引入课堂，引导学生围绕问题进行思考、讨论，不断激发学生的学习主动性和积极性。总之，形势与政策课程是高校思想政治理论课程体系的重要组成部分，对学生价值观的形成具有重要的作用，而将多媒体应用到形势与政策课程中，能有效提高该课程的教学效率。因此，教师在教学中，要结合教学实际，灵活地运用多媒体来进行形势与政策课程教学。

参考文献：

[1]唐玮.《形式与政策》课程的教学改革研究[J].知识经济,2016(12):90-91.

[2]李继辉.多媒体技术在高校“形势与政策”课教学中的应用探讨[J].黑河学刊,2010(11):67-68.

[3]余精华.高校“形势与政策”课实践教学模式探析[J].思想理论教育导刊,2009(3):56-58.

作者:刘海燕 单位:北京农学院