电气工程及自动化教学形式创新分析
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［摘要］中职学校是应用型人才培养的主阵地，而电气工程专业是中职学生所学习专业中的一门重要学科，旨在为社会培养与输送合格的电气化工程类工人。但是为社会输送合格的电气化专业人才在当前的教学中依然是一项难题，因为当前的教学中存在较多的问题，这些问题不仅影响中职学生对本专业的学习兴趣，也影响中职学生对电气化专业的基本认知。作为中职教师，有责任在教学中进行积极的探索，转变传统的教学观念，创造新的教学形式，让中职学生认识到本专业的价值，提升他们的学习主动性，突出电气工程专业的育人特色与优势。
随着我们国家工业科技的不断升级和发展，数字化、自动化已经成为未来工业发展的必然趋势，为祖国输送更多懂电气工程的人才是摆在教师面前的重要教学任务。对于中职教师来说，这一任务更重，只有让学生掌握一定的电气化知识，才能让学生提升自己的技能水平并拓展他们将来的就业发展渠道。目前中职电气工程以及自动化教学中存在的问题依然较为突出，比如在课程设置就存在不完善的地方、理论教学与实践教学严重脱节、教师教学形式陈旧等。这些问题的存在不仅影响中职学生的学习兴趣，还会降低中职学生对自身专业知识的认可。为此，作为教师不仅要认识到电气工程及自动化教学存在的实际问题，也要转变教学思想提升学生在学习过程中的兴趣，以及思考怎样促进学生专业能力的提升。
一、中职电气工程及自动化专业教学中的实际问题
（一）专业课程的设置有待完善电气工程及自动化属于新兴专业，在教学方面对教师的专业化要求较高，教师需要拥有深厚的专业知识才能胜任此专业课程的教学任务。但是，当前中职教师在教学中存在着专业课程教学设计不完善的情况，电气工程及自动化专业是一种新型的专业，教师自身之前接触这类专业知识相对较少，在教学中灌输的专业理论较多，而对学生实践机会的重视严重不足，进而造成整体的课程教学模式不够成熟，由于是新兴产业，所以尚未形成系统性的教学体系。在这样的教学模式上，学生学到的知识全是理论，对专业知识在实际生活中的应用状况不太清晰，导致学生在毕业之后无法合理应用自身的专业知识解决实际问题。
（二）在实际教学中理论和实践教学存在着脱节问题从上述问题可以看出，当前电气工程化专业教师在教学中无法将理论与实践进行有效联系，导致学生在毕业之后无法将理论与实践进行有效结合。由于学生在课堂上掌握的全是专业方面的理论知识，这导致学生无法将专业化的知识应用在实际的生产生活中，严重影响学生对未来就业前景的信心。对于电气工程专业的学生，他们在毕业之后要直接上班上岗，在具体的专业知识学习中，校方要尽量为学生提供能够实践的教学场地、实验器材、教学设施等满足学生的专业发展。但是在多数中职学校，因为资金短缺，其在满足学生专业发展方面的硬件条件显然无法实现，导致学生无法及时有效地实践所学知识。在重理论轻实践的环境中，学生终究成为理论知识的能手而成为实践能力的矮子。
（三）教学方式不够新颖，陈旧乏味在中职电气工程及自动化教学实践中，教师没有围绕新课改精神创新教学方法，限制了学生的专业化思维发展，降低了专业教学过程中的整体效果。在理论教学中，主要以理论讲解为主，尤其是在信息技术的发展下，很多教师依然无法适应新的教学环境和教学状态，也无法将信息技术等手段应用在课堂教学中。在课堂中，教师为了让学生掌握记牢专业知识，采用了模型演练的方式，让学生认真观察并死记硬背，导致学生除了会背诵专业的理论知识外，对具体实践一无所知，一无所能，专业知识无法应用在实践中。
二、中职学校电气工程及其自动化教学的积极策略
（一）怎样创新教学理念，制定合理的教学内容和目标电气自动化属于新兴学科，要想提升中职学生的整体发展素质，教师首先在自身的专业方面有所提升，用自己的专业知识影响和感染学生，让他们成为社会需要的合格人才。所以，针对当前中职教师专业知识较薄弱、专业能力不足的现状，教师要通过多种渠道拓展自身的专业知识，可以进行相关的专业知识学习，甚至可以参加一些与电气工程自动化专业方面的知识培训，从自身的专业方面打好基础。当教师具备了充足的专业知识之后，教师要在教学观念上做充足的准备工作，结合中职学生的个性和特点制定合理的教学内容和教学目标。例如，中职学生整体学习基础薄弱，学习和思考能力较差，教师在教学中应适当降低学习内容的难度，将专业化的知识通过通俗易懂的语言传授给学生，并在课堂多聆听学生的心声，发现学生的整体学习问题，要及时转变教学思路，力争让学生尽可能地拓展专业知识的深度和宽度。在人才培养计划安排上，首先要结合中职的教学目标，也要根据学生的实际能力，设置适合的教学方案，教师也要在课下认真研究电气工程专业知识在国内外实际教学中的成功案例和教学方式，然后结合本土学生的实际选择和设置最优的方式，教师可以适当调节专业课与选修课比例，提高自动化教学的针对性。
（二）结合学情选择内容，优化教学策略电气工程及其自动化教学需要进一步优化教学结构，这就需要教师在平时的教学中认真研究学生的实际状况，结合学生的实际学习状况选择合理的教学形式。在常规教学中，教师的教学内容是与现实的企业发展要求相互吻合的，如此可以让学生在毕业之后顺利就业，但是当前部分中职学校电气工程及自动化专业教学中，其教学教材是旧版本，与当前企业的发展需求难以吻合。所以，中职学校要注意教材更新，选择最新版本的教材应用于教学中。不仅如此，教师还要了解当前顶级的电气工程自动化专业的发展前沿状况，将所了解的专业知识在课堂为学生进行补充教学，这就意味着教师不再仅仅关注教材知识，而是要随时关注教材之外的专业知识的发展情况，并随时将之介绍给学生。教师可以结合学生的学习特点与行业发展特点，了解当前企业发展对人才的需求现状，并将企业的发展需求讲给学生听，让学生有一定的专业发展期待，以备在将来的发展中快速适应企业所需。为了让学生在将来的发展中更加顺利适应企业发展，中职学校的领导还要在教学研究方面给予教师支持，让教师进行教学教研的深化与拓展，比如，让教师进行电气工程自动化专业知识校本的研究与制作，这样更能适应中职学校的实际情况，让学生对本专业知识有更深刻的认识。教师可以结合设计的教学大纲，从网络参考文献和企业发展等几个方面进行积极教学研究。从成功的专业化研究项目或课题中寻找合适校本的发展思路，然后将最前沿的知识应用在教学校本课程中。
（三）让理论与实践多结合，提升学生对职业的理解电气工程及其自动化是一门实践性很强的专业，这决定了在教学中教师不能脱离学生的实际发展而采用灌输理论的教学形式。教师要尽量将理论与实践有效结合，在学生掌握了足够的理论知识后，还要鼓励学生进行积极的实践活动。教师要不断优化学生实践内容，如通过实践性操作提高学生仪器仪表的应用能力，能够熟练读取、记录各类仪表数据，掌握本专业的基本知识，强化他们的专业能力。在让学生掌握了基本的专业知识后，教师要鼓励学生进行积极的实践。具体而言，教师可以与企业积极联系，让学生走进企业内部了解企业的生产现场，了解他们对人才的需求方向，和企业对学生专业的需求模式。在让学生进行观察之后进行一定周期的操作，让学生将理论与实践进行有效结合。在具体的操作实践中，不仅提升了学生对专业知识的整体认识，促进了学生的独立思考，提升学生主动发现问题，并解决问题的能力。在教学中，教师还要与企业的高管进行沟通，让他们到校为学生讲述与电气工程及其自动化专业有关的知识，让学生了解企业的发展现状和对人才的需求，激发学生对本专业的热爱和学习情感，提升他们的专业自豪感。
（四）增加资金投入，构建实验场所中职学生电气工程及自动化专业离不开具体的实践与创新，传统只重视学生理论学习的教学形式显然是不科学的。为此，教师要在学生实践教学方面，给学生提供尽可能多的机会，让学生进行充分思考与练习，促进学生专业实践能力的大幅度提高。当然教师进行教学也离不开学校的支持，当前，部分中职学校因为缺乏资金的支持导致学生缺乏实践的场所和设备。为此，学校应在资金方面下功夫，给予教师教学切实支持，多聆听教师的教学需求，并为教师教学提供足够的教学场地，满足学生实践的需求。在实践教学的硬件建设中，中职学校要建立技术含量更高的实践平台，结合具体教学科目和学生的发展侧重点建立完善的实践平台体系，以此突出中职电气自动化教学的特色和优势。在提供了具体的实践操作平台之后，教师要给予学生更多的关注和支持，为学生提出一些实践的具体题目，比如教师可以出一些半命题的电气工程及其自动化专业实践题目，让学生结合所学的知识进行创新和创造；教师也可以集中提出课题，让学生在合作中解决问题，提升他们的合作精神和创新能力。通过让学生进行多方面的实践与创新活动，可以提升学生的创新和专业应用能力。通过上述分析可以看到，当前中职学校电气自动化教学中还有很多问题，这些问题的存在严重影响了中职学生的学习兴趣以及专业上的发展，这就对中职教师的教学提出了更多更高的要求。无论是在教学理念还是在教学形式上，教师都要及时创新，尤其是在教材内容的选择与创新上，在突出学生实践方面都要进行勇敢的尝试。通过教师的教学创新，在夯实学生理论学习的同时，为学生进行积极思考和创新提供机会，达到提升中职学生的专业信心和专业技术水平，为社会输送更多的高素质自动化应用型人才的目的。
参考文献：
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作者：宋军潮 单位：江苏省溧阳中等专业学校
