电气工程专业大学生实践创新能力提高

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摘要:电气工程的教学是工程相关领域学生专业发展的重要环节，然而，由于理论和实践之间缺乏联系的缘故，因此许多学生往往对学习内容的概念吸收差且不感兴趣，从而导致学习成绩不理想。根据现如今当代大学生的现状，探讨了当今高等教育中出现的一些问题，发现问题并解决问题，故本论文针对教学过程中出现的问题经过分析提出了一些改革优化方案，线性代数的教学系统，以及它的解决方案技术，在工程及相关领域概念的同化的影响缺乏理论和实践之间的联系，所以，很多学生经常不感兴趣的问题的解释，这使学习成绩很差。提出一种线性代数系统的教学方案，此外还在论文中研究了我们学校在电气工程及其自动化专业培养学生的一些经验。

关键词:电器工程专业;实践;创新能力

一、介绍

随着社会经济的发展进步，教学过程发生了巨大的变化。在过去的几十年里，基于概念、程序和态度的教学模式得到了广泛的认可。目前很多教学方法观念大多都还停留在传统的教学理念上，比如教学内容多，但由于学校分配给该科目课时较少，老师不得不挑些期末考试的重点章节给同学们上课，以至于很多其他的重点章节同学没有掌握了解，为之后考研深造埋下了不坚定的基础;大部分学校不注重实验教学，只是为了把这门课教授然后考试，学生在这个过程中直接受到了理论知识，只有输入没有及时输出，课程学习效果不佳;大部分同学没有认识到实践动手能力的重要性，认为考查课没有考试课重要，从而出现了对待课程不认真，只是应付交差式的学习。为了使学生奠定全面知识基础，必须在理论和实践的相互作用的基础上，使用适当的技术和方法来促进概念的理解和同化，建立一个整体的知识体系，课程当中不能采用整堂课只有老师讲授，要有策略的使同学们参与进来，形成一个积极地课堂氛围，逐步提高学生们的自我思考与输出能力。故对于高年级同学，更应当注重专业知识能力的培养，使学生把学到的知识灵活运用起来，将理论知识和实际工程项目相结合，有意识地培养学生的动手能力，使学生高效轻松地完成专业实训，从而为之后找工作打下坚实的基础。

二、课程教学改革方案

解决电气工程学科的学生创新能力的过程中，其教学是学生发展的核心部分，使学生能够吸收专业学科的概念，以便今后能够更好地处理这些知识，并继续解决更复杂的问题。

(一)完善教学任务安排作为上海地区的高等院校，本校拥有电气和电子工程领域的学士及硕士学位，其中电路学科是一个重要且基础的一个方面，因为电路为其他的本专业科目提供了基础知识，所以对于专业必修课这类课程要给予充分的课时。对于专业实践性较强的科目，在授课安排上尽量选择有企业项目经验的老师进行教学，通过教师将项目中会用到的学科理论与实践应用相结合，更能提高学生的理解力以及对课程的把握程度。

(二)丰富课堂教学模式高校教师在处理复杂的理论方面有着明显的倾向，偏离了引起学生兴趣的简单实用的例子。如果问题纯粹是理论性的，它们提出了学生无法理解的情景，因此应该将知识与实际结合起来，这就强调出老师要在教学过程中引领同学动手能力，将动手与思考相结合，以激发学生兴趣。在课程教授过程中，有些同学反应虽然学完了一门课，考试也能考好，但是这门课学完了之后再也无用处，这和老师在教学的逻辑内容灌输方面有很大的关系。首先在一堂课的开始，老师应当介绍这门课在专业中的地位，是属于基础科目还是专业必修还是专业实践课，一开始明确大体方向，其次让同学知道这门课的实际价值，也就是工程实践中用到了这门课的哪一部分，提前让学生做好知识储备，通过这种专业性的引导使同学们更加清楚这门学科的作用，在本科目的学习过程中制定明确的目标，能提高学生的学习动力。首先确定所提出的教与学方法的适当特点，旨在提高学生对概念和基础的理解。这些元素是由一系列固有的知识构建机制组成的。基于理论和实践之间的关系，所有这些都是令人容易接受的，其中思想加上通过涉及最多的感官的刺激是知识整体建构的起点。实践与理论思想的结合这些都会致使简单电阻电路的实现，这些电路由线性代数系统表示。机制是学生进行手动计算为解决制度，利用电路的实际参数，然后比较结果。与在测量仪器实际上实际的结果进行比较，还可以进行模拟电子通过电气专门软件，而且系统解决方案的数学。其次下一步是设计一个合适的测量工具，以获得反映学生在理解线性系统的概念、建模和解决方案方面的学术表现的结果。在电气、电子和机电工程学士学位期间，以及在处理线性代数系统的课程中。选择了两组学生。一名接受了传统的课程(对照课程)，另一名接受了拟议的教与学方法;每个小组由几名学生组成，对他们进行测试，以衡量他们对线性代数系统的概念和解决方案的吸收程度。最后，将仪器应用于两个小组，在课堂上看到内容后，对结果进行了测量，形成了短期的知识保留;两个月后，在没有事先通知的情况下，进行了第二次评估，并发现了其他结果，这些结果衡量了中期的学术表现，每一次考试都有两个部分，一个专门讨论概念的吸收。另一个重点是线性代数系统的建模和解。这项研究的优势之一是，它表明所提出的关系不仅使学生更好地理解线性代数系统。更重要的是他们唤醒了他的兴趣，将理论与运行的现实联系起来，并通过他将方程转化为物理意义的能力来挑战他去面对其他问题，激励他的创造力和创造力，从而为他未来的职业活动发展出令人印象深刻的元素。

(三)纠正学生学习观念在本科目的第一堂课应该向同学说明该课程在之后工作或者考研出国深造的重要性，以及该课程哪些知识会在将来的工程项目中得以应用，让学生意识到这门课和之后前途息息相关，不管是从个人前途还是学校的考核制度，都要好好学习变为自己的内在知识。老师应当注重知识传授过程中的能力培养，重视为该行业提前为同学打下坚实的基础。

三、引导学生参加科研实践活动

相关负责的老师需要建立学生参与科研创新实践活动的机制，设立相关奖励激发学生主动参与科研。鼓励老师与学生参加“大学生电子设计大赛”等学科相关专业技能比赛。为了提高实际工程的实践能力，学校应当鼓励学生多多参与研究课题项目。学校应当开设相关课程，从学生的专业爱好出发，使学生的学习能力得以加强。学校应有相关负责人指导实验室开展开放式基金项目。该项目应由是我校师生自主制定并根据现有实验室的条件进行综合创新的实验项目。实验项目成功后，将向全校学生开放。这种实践形式极大地提高了师生的创作积极性，研究成果可以分享并指导其他同学，便于同学们之后参与实验创新。相关实验室教师应当多指导电气学科方面的竞赛，如大学生电子设计大赛等。多位优秀的教师通过指导大学生机器人大赛RoboMaster和电子设计大赛，可以积累丰富的实践技巧与经验。并通过这一系列的比赛，学生们的动手实践能力和成就感可以得到提高与完善。老师应当引导高年级学生提前进入实验研究室。实验室的研究生具有全面的理论知识基础和体系，可以和高年级同学互帮互学，实验室学生通过承担教师的科研课题项目，可以提高同学们的实践能力，使学生的学习能力提高，创新能力得以提升。

四、结论

总的来说，研究结果表明，学生对所提出的各项指标都有了提高，电阻电路的实现和建模，以及电子仿真软件的适当使用和系统的数学解决方案，使得知识的整体构建成为可能。

作者：张海燕 单位：上海电机学院电气学院