大学英语教育目标及历史沿革评价

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随着我国社会经济的不断发展，尤其是自2001年我国加入世界贸易组织WTO以来，国民经济的众多行业都参与到全球化的竞争中，国际贸易与国际往来日渐频繁，因此具备英语能力的综合性人才越来越得到市场的青睐。同时，由于我国在科技众多领域仍处于追随者的角色，而且国外众多的企业管理先进理念和国际法律法规与国内有较大的差距，因此英语所发挥的作用不仅仅限于日常的沟通与交流，英语的综合应用能力越来越成为高素质综合性人才的标志性象征，因此这对于高校的英语教学工作提出了更高的要求。由于受到传统应试教育的影响，部分教师在当前的教学过程中不能与时俱进，摒弃传统的教学理念和教学手段，难以激发学生对英语学习的热情和积极性，往往导致学生“高分低能”的情况时有发生，哑巴英语更是成为中国高校大学生的一大特色，最终对高校英语教育改革的推进起到抑制的作用。针对目前高校英语教学的实际状况，以培养学生实用技能为主要目标的教学理念，借鉴其他学科改革的成功经验以提高英语教学质量。王淑花等编著的《大学英语教学模式改革与发展研究》一书，从我国大学生英语教育目标的设置和历史沿革入手，分析了影响大学英语教学目标实现的诸多要素，包括教师素养、教学方法、学习者因素以及教学的软硬件设施条件等。

本书着重从教育改革的先进理念、教育改革的具体措施和教师与学生对实际教学状况的反思三个方面介绍了我国大学英语教学过程的成功经验和失败教训，提出了个性化教学的新举措、新理念，并对新教学手段下的听、说、读、写以及在线课堂的有效性进行了研究和实际效果分析。全书总共分为8章对上述问题进行阐述，并在最后对我国未来英语教学改革进行了展望。第一章作者对创作该书的背景以及该书承担的使命进行了简单阐述，并对英语教学改革的一些理论、实际依据以及英语教学过程的基本规律进行了论证和阐述。第二章着重于对当前阶段英语教育改革的目标以及实际教学目标进行了介绍，主要包括阅读技能为主的大学英语教学目标简介;听说技能培养的教学目标;大学英语教育目标的多元化以及结合特定高校的具体教学目标进行阐述，并体现了对当代大学生英语表达能力提升的殷切期望。第三章重点介绍了影响高校英语教学目标达成以及教育改革成功的诸多影响要素。大学英语教师是英语教学工作的承担者，如何切实地提升英语教育工作者自身的英语综合素质，是实现英语教学目标和教育改革的前提条件。同时不断丰富大学英语教学的内容，增强内容的实践性和市场接轨，是提升学生英语实际应用技能的重要途径。随着计算机技术的发展，其对传统的教学方式带来了深远的改变，提升英语教学的软硬件条件，提高计算机技术、多媒体技术以及网络课堂在英语教学中的辅助作用，对于改善英语教学效果具有立竿见影的效果。

同时，改革对英语能力的评价标准，对于实现新型教学目标具有指向性的作用。第四章主要回顾了大学英语校本改革的历程，标志性的阶段包括:因材施教理念下的分级教学改革;听说领先理念下的分课型教学改革;互联网时代下线上课堂教学;基于教育生态学理论的教学模式。第五章至第六章主要针对实际教学改革的过程中的读写课堂、听说课堂的有效性进行了分析。首先综述了课堂教学有效性的国内外研究成果，介绍了有效性的科学评价基准，并应用相关评价基准进行了实际的案例分析，通过总结课堂教学的实际问题，提出了解决相关问题的有效性对策，包括如何优化教学内容、如何设计引人入胜的教学方案等。第七章则主要从学习者的角度出发，通过对学习者动机的调查、学习观念的调研、学习英语是否焦虑的调查、学习策略的调研以及英语学习困难的研究，总结提炼了当前大学生在学习英语过程中存在的主要问题。第八章从社会化视角对慕课时代下我国英语教学改革进行了展望。随着我国改革开放的不断深入，国际化进程的不断加快，对于人才的要求越来越高。

如何做好高校英语教学工作，培育合格的综合性人才是摆在我国高校教育改革面前的一道难题。目前高校的英语教学改革工作已在国内全面展开。《大学英语教学模式改革与发展研究》一书深度剖析了当前英语教学和改革的现状，为我国英语教育改革工作进行了积极有益地探索，并对高校的英语教学改革具有一定的指导意义。

作者：王巍 单位：湖北工业大学外国语学院