当代大学教育理论及方法

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摘要：当代大学所采用的教育理论和方法虽然满足社会发展的需求，但是所起到的教育效果却是较差的，需要相关工作者对其进行详细的研究，改善其中所存在的问题和缺陷，提高我国大学教育质量。基于这种情况，本文就对当代大学教育理论和教育方法进行研究，分析我国大学教学教育理论的历史发展和其在我国教育历史中的精髓，然后说明在我国大学教育所采取的教育方法。

关键词：当代大学；教育理论；教育方法

我国社会发展到现阶段，其要求大学教育应当培养出能够满足社会发展需求的人才，能够将所学到的知识用于生活实践当中。这种教育观念使我国大学教育从传统的哲学教育逐渐转变成具有社会属性的教育。如何能够在教育过程中将培养学生拥有积极向上的三观，同时提高我国大学生的技能成为我国大学教育所面临的重点问题和内容。下面笔者对当代大学教育的理论和方法进行详细的阐述。

一、当代大学教育理论

在现代，很多大学生在接受过大学教育以后对其在社会工作中的情况表现出了很多的担忧，主要是害怕其在毕业之后无法融入到社会工作生活当中，因此很多大学生开始加入到了考研的大军当中，以此来回避毕业之后所面临的问题。这种情况的产生，在一定程度上反映出了在我国大学教育中存在着很多的问题和缺陷，需要对其进行详细的分析和研究。我国大学教育理论体系的建设最开始起源于五四时期，该时期北京大学教师蔡元培先生提出了实利教育体系。在学术上抛开阶级属性问题，此时的北京大学可谓之容纳百川，在该学校中既有思想较为守旧的国学大师，也有思想先进的激进派。这种学术领域观念上的不同，使得学生们可以根据自己的喜欢和需求选择不同的教师，并朝着不同的方向方法，其所取得的成果斐然。正因这种教育体系使得处在这一时期北京大学的学生，在后来都成为了我国各个领域中的具有较高成就的学者与专家。蔡元培先生曾经还说过，身为教师，进行教育的过程中切勿将教材中的内容逐字讲给学生听，而是要引导对这些知识和内容进行研究，待学生无法依靠自己的力量去解决问题时，再由教师对其进行详细的讲解。这种教育理论同孔子的教育理念是相一致的。并且，我国古代要求人们要以学习六艺为学习目的，这六艺的学习在现代看来主要是使学生能够得到全面的发展，使学生能够将理论和实践联系在一起。然而，随着我国社会的发展，大学教育也发生了重大改变，主要是以培养出满足社会发展需要的人才，增强学生们的技能。从上述内容能够清楚知道，我国在教育方面并不缺乏有效的教育理论体系，而且这种教育理论在我国历史的长河中得到了传承，并成为我国人们最认可的一种教育理论。这些教育理论观念是基于我国教育情况而总结出来的，是具有我国特色的教育理论。笔者认为，如何能够将我国原有的教育理论和教育理念同现代我国教育体系进行融合，制定出具有针对性的、有效的教育体系是一项十分重要的事情。

二、大学教育方法

进入大学接受教育的学生与接受基础教育学生相比较，其在年龄上已经是一个成年人，具有自己的世界观、价值观，并且每个人的生长环境、社会经历、教育环境等方面存在巨大的差异，使其所具有的学习态度也是不仅相同的。如果教师采用统一教学方法对其进行教育，所产生的效果并不一定会十分理想，主要是因为不是所有的学生都适应同一种教学方法。大学时期的学生开始对自己的未来道路进行规划，其所学习的技能只是为了能够达到其所制定的规划，而这种技能在大学教育中所占的比例很小，想要获得更多的技能，只能够通过进入社会以后才能够得到完善。大学生自身所缺乏的并不是理论知识，而是实践经验和社会阅历，这些东西在大学教育中是没有的，无法通过大学教育完成技能的培养，因此需要对学生进行引导，提高其研究、分析和解决问题的能力。从大学教学上来讲，对于技能的传授终究是有限的，这与每个人的领悟能力存在一定的关系。虽然按照教材内容进行知识的讲解和采取其他幽默方式对相关知识和内容进行讲解，对于学生而言存在很大的不同，但是从其具体的教学成果而眼是具有相同的本质的。作为大学教育中的教师，其应当身体力行进行相关知识的讲解，使学生能够从自我的层面上养成正确的发展观，这项内容才是大学教育中的重点内容。在五四时期北京大学中的老师，不管是什么样类型的教师，其都用实际行动来告诉学生其具有积极向上的人生观、世界观。因此，无论学生在哪个老师的教育下，都能够培养出适用社会发展需求的人才，并且在后来的我国革命事业当中肩负起重大的责任。这些种种都是源于老师对学生所进行的引导和教育，使其具有积极向上的精神。综上所述内容，学生要想能够获得更多的技能，不仅要在课堂教学中对学生进行教育，还应注重课后对学生的培养，根据每个学生的不同情况，采取具有针对性的教育方式，能够起到因材施教的良好教育效果。并且，教师还应当以身作则为学生树立榜样，用以鼓励学生，从而为我国社会培养出所需要的人才。

三、总结

总之，教育理论在我国的历史长河中拥有较长的历史，并在古代取得了较为良好的效果。但是，随着时间的推移和社会的发展，我国传统教育理念中的精髓并没有在今天大学教育中得以完美的体现，这种教育方法和理念上的缺失严重影响了我国对大学生所进行的教育和培养。现阶段，很多大学生都对自己是否具有融入社会的能力有所怀疑，甚至有的学生怕进入到社会而成为恋校族，这些现象都说明我国大学教育在理论和方法上都存在一定的缺陷，相关教育人员应当对其进行研究，结合古代教育理念的精髓，制定出适合我国大学教育的理论和方法，以促进我国大学的教育。

参考文献：

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[3]卢晓中.社会变革视野下高等教育发展理论创新[J].高等教育研究，2011（10）：20-25.

作者：孙淇 单位：西华师范大学