大学教育管理工作中人本主义理念的应用

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【摘要】本文分析了“人本主义”理念的内涵及大学教育管理中引入人本主义理念的重要意义，阐述了目前大学教育管理工作的现状，提出了大学教育管理工作中人本主义理念的应用策略，旨在使人本主义理念在大学教育管理中发挥最大的作用。

【关键词】大学教育;管理;人本主义理念

1.“人本主义”理念概述

1.1“人本主义”理念的内涵

“人本主义”理念是指在教学实践中将学生作为教学主体，其主要目的在于学生本身知识的增长，人本主义理念倡导人人平等，坚持以人为本，人本主义理念是一种较为先进的教学理念，其不同于传统教学模式下的“填鸭式”教学，是一种可持续发展的教学理念，其关注学生的个性化发展，强调进行个体化的教学。

1.2“人本主义”理念在大学教育管理工作中的重要意义

在传统的大学教育管理实践中，普遍采用刚性管理的模式，利用制度及条例约束学生的日常学习和生活，对学生的管理体现出明显的规范化、强制性特征，随着社会的不断发展及教育目标的变化，这种传统的教育管理模式已无法适应现代高等教育发展的要求，“人本主义”的教育管理理念，以人为出发点及中心进行教学设计，教学活动注重调动人的积极性、主动性及创造性，强调个体与集体的共同发展，这种教育理念引入高校教育管理有利于推动高等教育健康、持续发展，有利于改变传统高等教育管理模式，是新时期高等教育积极适应时代需求的重要举措。

2.大学教育管理工作中“人本主义”理念的应用

2.1大学教育管理工作现状

现代大学教育面向的是新时期的青年，其个性鲜明，思想活跃，目前高校教育管理理念落后，仅依靠规章制度及纪律实现学生管理的目标难以实现，强制性的手段无法适应现代高校教育管理。现阶段大学教育管理体制僵化，教育环境及对象的变化要求高校教育管理制度的完善，方法的创新。高校教育管理实践中在学生的资助、就业指导及社团活动等方面未形成规范的体系，管理工作形式单一，教育管理工作方法及思路僵硬，忽视对学生的人文关怀。在教育管理队伍的建设上，师资建设及教育管理人员建设都存在一定的问题，在人才的选用、培养、考核、激励及管理上存在不足，不利于高校教育管理实践的开展。

2.2“人本主义”理念在大学教育管理工作中的应用

2.2.1重视学生在教学过程中的主体地位

人本主义理念的核心是以人为本，注重学生主体地位的发挥，其根本目的在于促成人的自我实现，实现人本主义理念的关键在于发挥人的主观能动性及积极性。因此，在大学教育管理工作中，管理者应发挥学生的主体作用，关注学生个人的思想及意识变化，注重培养学生的个人竞争力。大学教育者应关注并培养每个学生的个性及特长，帮助学生认清自身的长处与不足，做到扬长避短，关注学生的全面发展。

2.2.2改变传统的大学教育管理模式

在大学教育管理实践中，应改变传统的大学教育管理模式，加强实践性教学，在人本教育思想的指导下加大对学生实践能力的培养，通过鼓励学生参与实践的方式，增强其动手能力，促进学生的个性化发展及全面发展。在具体的教学实践中，实现学生与教师地位的平等化发展，传统教学模式下的填鸭式教学不适用于高等教学，从上往下的灌输式的教学，无法适应学生更高层次的发展，教师应引导学生参与学术科研及探讨活动，实现师生间平等的交流互动。教师在学生的管理过程中应采用人性化关怀的方式。

2.2.3尊重个体差异，关注学生的个性化发展

在大学教育管理实践中，由于学生家庭环境、成长经历、兴趣爱好及智力发展水平等方面存在差异，因此，教育管理不能采用“一刀切”的方式进行不同个体间的管理。在教学管理及课堂教学方式的选择上，会带来不同的效果，部分学生觉得授课内容过于简单时，部分学生却觉得晦涩难懂，在粗放的管理方式下，部分学生觉得不适应，同样，细致的管理方式也未必会达到预期的效果，学生的厌学倾向明显。在大学教育管理中，应尊重学生的个体差异，实现学生的个性化发展，尽可能的满足不同学生的成长需求及学习需求。

3.总结

综上所述，高等教育的目标在于培养更多的高素质人才，随着社会及经济的发展，大学教育管理实践的具体要求也发生了变化，大学教育管理中引入人本主义理念是促进高校可持续发展的重要手段，是优化高等教育，促进高校教育管理实践的主要手段。

参考文献：

[1]刘畅.大学教育管理中人本教育理念的应用[J].文学教育(下),2014,11:131.

[2]孔养涛.人本理念在高校教育管理工作中的应用分析[J].赤峰学院学报(自然科学版),2012,11:201-202.

作者:朱礼成 单位:南京晓庄学院继续教育学院