创新教育下高校大学教育的管理改革
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摘要：随着近年来我国教育体制改革的深化，创新教育理念逐渐被广大学者所接受，本文就创新教育理念下如何改革高校教育管理模式进行详细的分析，并提出具体性的研究思路，以供广大读者借鉴。
1创新教育理念的概念及特征
在现代教育体制改革的内在要求下，创新高校教育管理模式首先就要明确创新教育理念的内涵和要求。当代文化学者认为，创新是基于系统整体管理思想而形成的一种控制调节模式，主要是针对已有系统的内在联系和物质基础重新调整其组织架构，进而达到目标优化的目的。对于高校教学管理而言，创新性教学理念更是根据其整体系统管理模式进行纵向和横向调节的组织优化手段。主要是根据高校教学组织系统内部组织资源的分配和各部分之间的联系进行系统优化调节，一方面要充分考虑高校的具体教学情况，重新调节资源分配。另一方面要结合学生的个体差异、认知情况、学习成绩优化课堂组织模式，通过多元化调节教学组织关系来提升课堂教学效率，进而提升高校整体的教学质量。
2创新教育理念在高校大学教育管理改革中的作用
从系统论角度来看，创新性教学理念是基于教学系统控制和教学目标优化而形成的优化调节意识。具体而言，受到外部环境因素、教育政策的变动、学生意识形态因素的影响，传统、固化的高校教学管理模式已经难以满足学生成长、发展的需求，而随着现代高等教育体制改革的深化，将创新化教育理念，全面融入到高校教学管理体系的构建当中，已经成为了时代的必然要求。将创新性教学理念融入到高校、大学的教育管理体制改革中，可以有效优化高校的内部组织管理因素，调节教育体制，创造以大学生为主体，对学生进行素质协调化教育的教学组织形态。当然，创新性教学理念融入到高校的教学改革中要深刻明确创新性教育理念的组织地位和作用，真正找到教学管理模式改革的出发点和立足点，要以创新性的教学意识为先导，通过强化不同教学组织机构的内在联系，构建全新的教育体系，提升教学质量。教学管理层要树立创新性教学意识，将创新手段融合到课堂组织架构中，多元化结合和运用新的教学方法和理念，提高教学质量。可以说，将创新化教学理念融入到高校组织管理模式中能进一步提升高校的教学组织效率和质量，优化大学生的素质，促进大学生多元化发展。
3当前高校大学在教育管理方面存在的主要问题
3.1大学生无法快速适应大学环境、角色、地位的转变
从目前我国高等教育的发展趋势来看，高校大学在教育管理方面还存在着严重的问题。首先就大学生由于个体差异的影响，无法快速适应高校环境、自身决策和学习地位的变化，还不能找到自身的学习出发点和立足点。大学生由于其专业的选择而确定具体的职业方向和社会角色，但其心理和思想不够成熟，不具备完善的思想意识，对自己没有准确的定位规划，还没有实现完全的角色转变和社会身份转变，不能在学习和生活中运用严格的标准约束自己的行为。
3.2大学生思维价值形态的影响
在当前高校大学的教学管理中，大学生的思维价值形态和认知模式也是教育管理模式改革中存在的主要问题。其突出表现在大学生缺少价值观指引，无法形成清晰的价值认识。大学的特点是大容量、快节奏、课余时间较多、自由活动空间较大，但学习任务较重，学生面临很多独立解决的问题，而父母的督促却遥不可及，教师的批评指正也相对较少，造成许多大学生转变自己的思想观念。同时现在很多大学生在思考处理问题时，缺乏远见卓识，不能三思而行，目光较为短浅，不能走出依赖父母和教师约束的圈子，对人生重大选择问题不够理性，无法运用理性思维进行人生选择，很多的学生还缺乏责任心和主动承担的能力，常常感情用事，做事太过鲁莽[1]。
3.3大学生普遍缺乏人生理想
大学生普遍缺乏人生理想也是当前高校教育管理存在存在的主要问题。大学生在学校生活中不能够树立正确的思想意识，端正心态，以崭新的姿态树立新的奋斗目标，制定出符合个人短期发展和长期发展的有效策略。同时，大学生在大学生活后其思想态度往往发生巨大转变，一方面受到多元文化的冲击，其奋斗价值观念不够完善，没有形成长期务实的态度为奋斗目标的实现而努力，一方面受到社会文化风气的影响，学生普遍没有形成完善的价值观念，以价值观为导向对自己的学习和生活行为进行鞭策。同时，很多大学生在大学生活阶段不能用一切从零开始的态度来激励和鞭策自己，为创造大学阶段的辉煌而努力，失去了远大的理想抱负，或者趋于实用和功利，对于自己没有关系的时政方针以及公共话题不予关心，常常陷入迷茫和困惑当中，教育管理体系不能及时帮助大学生转变思想意识，促进其健康成长。
4针对当前高校大学教育管理中存在问题的控制策略
4.1转变思想意识创新教育模式
高校大学的教育管理模式的改革就要求决策者就要转变思想意识，从思想高度重视大学生素质教育。加强大学生素质教育是培养高素质复合型人才的重要途径。加强和改进大学生思想政治教育，提高其思想政治素质是现代高等教育的直接要求，对于全面实施科教兴国和人才强国战略有着重要的影响[2]。所以在当前高校大学的教管理育中，要以大学生为教育主体，培养其形成核心价值观和核心素养，找到人生发展目标，按照常态化发展的目标要求进行社会实践。当前很多大学生为独生子女，他们是一个承载社会和家庭希望的特殊群体，他们自我定位比较高，成才欲望较强，但社会阅历比较浅，心理发展不成熟，极易出现情绪波动，特别是涉及大学生切身利益的各项改革措施的实行，大学生面临的社会环日益纷繁复杂，使他们面临的学习和就业压力较大，形成了各种各样价值形态。所以高校教育管理改革就要着重于大学生价值意识的培养，通过树立创新型教育模式来培养大学生的创新精神，促进大学生形成完善的认知观念。
4.2加强教师人才队伍建设
改革高校教育管理模式，要大力加强老师教育队伍建设，大学生教育的成效直接影响着大学生素质的优化，这就要求高校必须下大力气建设一支以专职教师为骨干、专业结合素质较高的教师队伍，配备一定数量有经验的辅导员来完善机制建设。在高校中要建立由学校主管领导负责，相关部门参与的大学生教育工作领导小组，学校在人力、物力和财力上要保证此项工作的顺利展开[3]。其次有针对性地帮助大学生解决实际问题，学习问题产生的因素是多方面的，必须有针对性解决，要根据学生的学习表现、行为表现和专业素养建立多元化的思想教育扶助机制，帮助大学生树立完善的认知思路，找到发展目标。
4.3发挥老师的引导示范作用优化学生专业素质
促进高校教学管理模式改革还要充分发挥老师的引领示范作用。老师要结合学生思想状态的不同，制定不同的教学策略，要引导大学生形成正确的认知模式，深化其素质发展，让大学生能够找清自己的发展目标。老师作为学生的朋友和知心人，能够清晰了解学生的想法和心理状态，老师要充分发挥自己为人师表的作用，充分听取学生心声，要根据学生不同的行为表现和学习表现深入到学生当中，了解学生想法，根据学生想法的不同，制定正确的引导策略，要通过组织学习活动、社会实践活动、爱心奉献等活动来激发学生的学习兴趣和实践兴趣[4]。大学生阶段处于人生发展的黄金时期，也是三观形成的关键时期。大学生在成长过程中遇到的困难和矛盾，产生的困扰和冲突，而这些因素又往往同他们的三观有着直接的影响。这就要求高校教学改革要从根本上以培养学生树立正确的三观为前提，逐步加强大学生人生观、价值观、事业观的培养与发展，要在思想品德、行为养成、心理健康各个层面全面加强学生的思想政治教育，要让大学生不断提高自身素质，形成核心价值理念，在贯彻落实科学发展观的前提下，不断推进大学生素质的优化。综上所述；在创新化教学理念的影响下要想优化高校大学的内部组织框架，改革教学管理模式就要以大学生为主体，从学生行为认知角度出发，通过转变思想意识，创新教学模式，发挥老师的引导示范作用来调整教学组织内部架构，进而培养大学生形成完善的价值观和行为决策机制。
参考文献：
[1]赵明月.基于“创新教育”理念下的高校教育管理研究[J].赤子(上中旬)，2016(16)：1-3.
[2]程甫.“创新教育”视域下的高校教育管理研究[J].高教学刊，2016(13)：2-4.
[3]王敏.新形势下高校教育管理的现状与机制创新[J].兰州教育学院学报，2013(01)：1-3.
作者:张敏 单位:株洲广播电视大学
