德育教育在中学体育教学中的融入

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摘要：中学阶段是学生叛逆心最重的时期，当前中学教育和中学生存在问题较多，比如打架、喝酒、吸烟等现象较为普遍。然而德育教育又迫切需要新的手段和方法对学生进行引导。体育学科是学生较为喜欢的科目，体育运动独有的特点赋予了体育学科不一样的教育手段。体育和德育的有机结合，可以对德育的开展提供新的手段和方法。对德育教育在中学体育教学中的融入进行探讨和分析就有着很高的教学意义和现实意义。

关键词：德育教育;中学体育融入探讨;学生成长

德育教育在中学体育中的应用有助于培养出更多德、智、体、美、劳全方位发展的优秀中学生。故在这一前提下对于德育教育在中学体育教学中的融入进行探讨和分析就有着很高的教学意义和现实意义。

1在中学体育教学中融入德育教育的重要性

在中学体育教学中融入德育教育的重要性是不言而喻的。以下从适应我国教育体系改革、整合优化教育资源、有助于尝试新教学方法、达成体育教学目标等方面出发，对中学体育教学融入德育教育的重要性进行分析。

1.1适应我国教育体系改革

在中学体育教学中融入德育教育本质上是适应我国教育体系改革的措施之一。众所周知德育教育长期以来都被我国视为教书育人中至关重要的一个环节。故在这一前提下竭尽全力地提升学生的思想道德素质就显得尤为必要。

1.2整合优化教育资源

在中学体育教学中融入德育教育有助于整合优化有限的教育资源。通常来说，树立超前的教育思想有助于进一步优化整合教育资源。在这一过程中学校和体育教师都应当更加自觉地以科学发展观为指导，并且以此为基础来落实本职教学工作中德育思想的渗透，因此可以将其视为每个教师的当务之急。

1.3有助于尝试新教学方法

在中学体育教学中融入德育教育，还有助于中学体育教师尝试全新的教学方法。通常来说，中学体育教师可以选择不同的教学方法来渗透德育教育。在这一过程中，体育教学的教学方法应多种多样，故其需要教师在选择教学方法的过程中，根据教学需要进行适当选取，最终才能够在此基础上，促进学生的思想品德教育。与此同时，教师要对课堂上学生的表现进行密切的关注，在这一过程中，一旦发现问题及时处理，最终能够起到良好的德育教育作用。

1.4达成体育教学目标

在中学体育教学中融入德育教育对于达成更多的体育教学目标有着很大的助益。一般而言，中学体育教学的过程往往会受到诸多突发因素的影响，在这一过程中，如果体育教师不给予及时的解决，则必然会影响到体育教学的教学效果，严重的情况下还会导致体育教学的终止，例如学生在进行体育锻炼的时候受伤，以及学生之间闹矛盾导致争吵和打架。故在这一前提下，如果教师在进行教学组织的过程中，没有选择合适的教学组织方法，实际上难以达到预期的目的，故达成相应的体育教学目标，就需要中学体育教师在体育教学中合理地融入德育教育的方法。

2中学体育教学中融入德育教育的方法

中学体育教学中融入德育教育的方法有很多，以下从宣传教育法、教学渗透法、师生互动法、激励竞争法等方面，对中学体育教学融入德育教育的方法进行分析。

2.1宣传教育法

中学体育教学融入德育教育的第一步是合理进行宣传教育。中学体育教师在应用宣传教育法时，首先应当认识到德育教育本身光靠体育课堂中的理论引导是远远不够的，故在这一前提下中学体育教师可以通过一些体育媒体来让学生对于一些运动赛事进行了解，从而能够在此基础上进一步提高学生的爱国信念。中学体育教师在应用宣传教育法时，还应当做到真正意义上的以理服人，这主要是因为中学时期的学生自尊心都很强，在这一前提下，为了能够进一步促进学生的德育教育，中学体育教师应该以身作则，从而能够在此基础上对事件进行公正的处理，最终可以起到对学生是非辨别的能力进行正确的引导。

2.2教学渗透法

中学体育教学融入德育教育离不开体育课堂上教师的言传身教。中学体育教师在应用教学渗透法时，首先应当在体育教学中根据这些常规部分的特点渗透德育教育，并且在此基础上适当地引进德育教育，从而能够在此基础上对学生的上进心进行感染。其次，中学体育教师在应用教学渗透法时还应当考虑到教学形式的多变性，从而能够在此基础上进一步促进学生的身心健康。

2.3师生互动法

中学体育教学融入德育教育，需要建立在高水平、高质量的师生互动上。中学体育教师在应用师生互动法时，应当深刻理解体育教学有利于学生形成良好的人际交往能力。应在体育教学课堂上更加积极地组织学生进行分组比赛，最终能够起到锻炼学生人际交往能力的目的，并且有利于学生社会性的成长。

2.4激励竞争法

中学体育教学融入德育教育，离不开“友谊第一、比赛第二”的竞技体育精神。中学体育教师在应用激励竞争法的过程中，首先应当通过一定的言语激励来更加充分调动学生的学习积极性，从而能够在此基础上进一步激发学生的进取意识。其次，中学体育教师在应用激励竞争法的过程中还应当进一步引导学生进行正面的竞争，从而能够在此基础上使其具有更加强烈的纪律意识。

3中学体育教学德育教育未来展望

中学体育教学德育教育未来展望有许多可以期待的地方。以下从促进学生身心健康发展、完善体育教学模式、促进师生共同成长、塑造更多栋梁之才等方面出发，对于中学体育教学德育教育的未来展望进行分析。

3.1促进学生身心健康发展

首先应当考虑到德育教育是中学生教育的重要内容，高质量的德育教学对于学生的成长及教学效果的提高都有着非常重要的作用。其次，中学体育教师在促进学生身心健康发展时，还应当对学生各方面的心理品质进行良好的培养。

3.2完善体育教学模式

首先应当清晰地认识到中学体育教学组织形式的复杂多变，并且这一课程体系相对于其他科目教学的特点是在体育场等开放的环境中展开，这使得其教学组织形式具有更强的复杂性与多样性。其次，中学体育教师在完善体育教学模式的过程中，还应当考虑到学生的身体素质、教学内容、天气情况、体育器材等对体育教学的组织形式的影响。

3.3促进师生共同成长

中学体育教学德育教育的过程，也是师生共同成长的过程。在中学体育教学过程中，时机捕捉法的应用能够促进师生共同的成长。例如中学教师在对学生进行德育教育的过程中，可以通过选择恰当的时机对其进行有效的引导，从而期待能够取得较好的德育教育效果。

3.4塑造更多栋梁之才

中学体育教学德育教育，有助于为我国的未来培养出更多的栋梁之才。中学体育教师在培养更多栋梁之才时首先应当清醒地认识到体育教育与德育教育存在着一定的内在联系，这主要表现在其共同目标都是促进学生的身心健康成长上。通过选用正确的途径及方法，最终可以有效地在体育教学中渗透德育教育并且促进学生身心的健康成长。

4结语

体育教学中德育教育的途径与方法有很多，在这一过程中中学体育教师通过合理的渗透，做好与学生的德育互动，就能够发现正确可靠的德育体育发展的途径，最终能够在此基础上确保更多的中学生被培育成德艺双馨的优秀人才。

参考文献

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[2]杨海.德育教育在中学体育教学中的渗透思路探究[J].运动,2014,3(19):31-33.

[3]刘俊.中学体育教学如何渗透德育教育[J].当代体育科技,2015,4(8):31-33.

作者:陈柔任 单位:重庆西藏中学校