药物制剂专业教学中的德育教育渗透

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摘要：职业教育是为经济社会发展提供基础性技能型人才的重要阵地，技能型人才不仅要有扎实的专业知识和熟练的职业技能，还必须有良好的道德品质和健康的心理素质。在中等职业学校药物制剂专业教学中，专业课占有很大的比例。在专业课教学中渗透德育教育，有利于不断促进学生身心健康发展，不断提升学生职业素养，更快更好地实现人才的全面发展。

关键词：药物制剂专业；德育教育；渗透

俗话说：“人无德不立，业无德不兴。”德育教育在中等职业学校教育教学工作中尤显重要。德育教育即对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。职业教育培养的人才不仅要有扎实的专业知识和熟练的职业技能，还应该具有良好的道德品质和健康的心理素质。药物制剂专业应面向医药行业，培养具有良好职业道德和劳动观念，与我国社会主义现代化建设相适应，具有科学的世界观和人生观，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想，德、智、体、美、劳等方面全面发展，具有医药综合职业能力，能从事药品生产、经营、服务、技术和管理等方面工作的高素质、高技能人才。因此，在专业课程中渗透德育教育尤为重要，只有在日常专业教学中不断渗透德育教育，才能更好地实现人才的全面发展。

一、渗透原则

（一）与时俱进21世纪的学生，所处的环境较以往有很大改变，特别是信息的全球化给道德建设和道德教育提出了前所未有的挑战。现在的学生眼界宽、思想活，对别人的观点不会轻易地全盘接受，听到批评过多甚至会产生逆反心理。随着生产力的进步和社会的发展，道德观念与道德标准也在不断发展。提升道德观念与道德标准的要求并做到与时俱进，更需要学校的德育教育工作者抓住时代脉搏，切实提高自身素质，从身边入手、从实际出发，增强道德教育的实效性。

（二）知与行相统一知行统一原则是指在德育过程中，既要对学生晓之以理，提高他们的思想道德认识，又要对学生进行行为上的引导，培养他们良好的行为习惯。中职把理论与实践相结合，形成知行统一、言行一致的品格。第一，做好“知”的环节，提高道德规范知晓率，要让学生们明白自己所要遵守的道德准则是什么，在集体中具体有哪些规范，特别是有哪些细则；第二，在“知”的前提下，要对学生的行为有褒贬和奖惩，对做得好的要予以表扬，对做得不好的要予以批评并纠正其行为，引导学生认识到不足之处。

（三）教育的一致性与连贯性进行德育教育应当有目的、有计划地把来自社会、学院、家庭等方面对学生的教育、影响加以组织、调节，使其能够相互配合、协调一致、前后连贯地运行，以保障学生的品德能按教育要求发展。

二、专业教学中德育教育的渗透方法

在中等职业学校的教育阵地中，德育教育是重中之重，而专业课在整个教学环节中所占课时比例大，因此在专业教学中进行德育教育非常有必要。德育教育应以专业教学为依托，贯穿专业教学始终。

（一）结合药学发展史进行爱国主义教育爱国主义是中华民族的光荣传统，爱国主义教育可引导广大青少年树立正确的理想、信念、人生观、价值观。对中等职业学校而言，进行爱国主义教育十分重要。教师在专业课程教学中可以适时引入爱国主义教育内容，如：我国早在夏禹时代就制成了至今仍为常用的剂型——药酒，汉代张仲景的《伤寒论》和《金匮要略》中又增加了栓剂、洗剂、软膏剂、糖浆剂等剂型，剂型的发展史充分体现出中华民族在药剂学的漫长发展过程中做出的重大的贡献。教师不失时机地把爱国主义融入教学，以引起学生共鸣，还要注意引导学生把爱国热情与自己的职业结合起来，把对祖国的热爱之情转化为实际行动，努力学好专业知识，将来做一个对社会有贡献的人。

（二）从专业课程中挖掘德育素材，采用灵活的教育方法培养学生的职业素养药物制剂专业的学生毕业后将在药品生产、检验、流通等领域工作，而这些工作都与人的生命、健康息息相关，因此，道德品质和专业能力在药物制剂专业学生培养中如鸟之双翼，缺一不可。1.依据综合职业素质养成模式，实施教学改革引导下的三段培养模式以笔者所在学校的药物制剂专业教学为例，在初期阶段，教师将《药物制剂专业文化读本》纳入课堂教学，引导学生形成职业认知和归属感，并邀请优秀毕业生做专题讲座，提高学生成长信心；在中期阶段，教师增加药品储存与养护、药物制剂设备等职业拓展课程模块，开辟第二课堂如医药商品知识、医药电子商务，深化学生的专业知识和职业技能，提升学生的综合职业素养，并组织开展杭州市第三人民医院青年志愿者活动，增强学生的职业认知；在后期阶段，加强就业创业教育，提高学生职业适应能力，助其实现高质量就业。2.依据专业内容和学生的具体情况不同，采用不同的教学方法采用案例教学、小组合作教学、情景教学等，有所侧重地从法律法规、专业思想、意志品质、职业素养、职业技能、职业规范和劳动态度等方面，对学生进行职业道德熏陶。如GMP实施技术教学中，以亮菌甲素案件为典型案例，让学生结合《药品生产质量管理规范（2010年修订）》条款进行学习。一方面使学生掌握生产药品所需的原料、辅料必须符合药用要求，另一方面使学生认识到假药对人的健康造成的危害以及生产、销售假药要承担哪些法律责任，引导学生树立正确的价值观，自觉抵制假药的生产、销售，牢固树立遵纪守法意识，在一定程度上加强对学生职业素养的培养。3.在实训教学中渗透德育教育，引导学生团结协作、战胜困难药物制剂专业的实训课通常安排在专业课程的最后部分，主要以小组合作的方式进行。因此，要求学生齐心协力、协同配合，共同分析问题、战胜困难。由此，学生也认识到只有与他人愉快合作，才能取得学习的成功。同时，也培养了学生与他人沟通的能力，这对学生今后的学习、工作意义深远。4.深入实习教学环节，让学生具有良好的道德品质和健康的心理素质学生在学校进行相应的理论学习后，终将踏上社会进入实际岗位，面对陌生的环境和社会现实，学生的世界观、人生观、价值观会因受到不同程度的冲击而有所改变，这些变化有可能影响其今后的工作。因此，专业教师在下企业进行实习教学环节检查时，对学生的德育教育要足够重视。对学生在实习过程中出现的德育问题，如不按时上班、实习纪律松散等，专业教师要仔细分析其原因，有针对性地进行谈话、沟通，帮助学生端正态度，积极改进问题，认真对待工作。

三、德育渗透教育对专业教师的要求

专业教师除了要不断提高自身素质、做到“打铁还需自身硬”外，还要不断适应新的教育形式，并做到以下几点。

（一）教师的高尚品格有利于对学生的言传身教教师是组织教学和教育活动的主导者，他的思想、人品和知识会潜移默化地影响学生。孔子说过：“子师以正，孰敢不正。”因而，教师要在爱岗、敬业、勤业、学识、诚信、文明等方面自觉做好表率，以个人人格魅力感染学生，让学生在平时的学习、生活中处处能以教师为榜样，自觉形成积极上进的品格，拥有阳光的心态，充满正能量。这对学生来说就是最好的德育教育。

（二）教师对学生真心热情地鼓励，有利于学生健康成长教师要用心发现学生身上的闪光点，并且不失良机地鼓励学生。比如在学习、纪律方面，学生哪怕只有一丁点的进步，也应予以适当的表扬，调动学生的积极性，耐心地帮助学生明确前进的方向。

四、结语

课堂教学是德育教育的主阵地，每一位教师都应当积极采取各项有效措施，在专业课程中渗透德育教育，让德育教育在课堂教学中开花，真正实现人才的全方位发展。

作者：史迎柳 单位：杭州市第一技师学院