新课程改革下的德育教育论文

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一、爱心教育，应从小抓起

“人之初，性本善”。为何我们的孩子在成长的过程中逐渐的改变?由最初的善良变得冷漠、没有爱心，我认为和我们的家长、老师、学校、社会有着至关重要的联系。首先，学龄前儿童，生活的重点圈子是家，交往的重要人员是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，在这样的家庭环境下，我们的孩子成了小皇帝、小公主，要风得风，要雨得雨，在孩子们的眼中，父母所作的一切似乎都是天津第一的，是父母自愿的，这让孩子们怎能体会到何谓爱?又怎能知道在何时何地如何奉献自己的一片爱心?其次，我们的孩子进入学校，各科教材都要求挖掘德育资源对学生进行教育，据我了解，在新课程改革下，学生的成绩还是依据成绩评定的情况下，德育教育只不过是走过场罢了，那爱心教育就更不用说了。我们的班主任根据学校德育计划在每周一的班(队)会课进行教育，根据班集体中发生的情况随时进行教育，但抵不过学生打几次架、几个同学嘲笑有困难的学生带来的影响大。

从我自己而言:一学期的班队会有一半是流于形式，一半是根据情况实实在在进行的，在爱心方面的教育实在是少之又少，出现上面的情况也是正常的。如果我们重视了，把工作做扎实了，我想我们孩子的爱心也会随之被唤醒并发散出去。正是因为家长和教育者的疏忽，才会看到公交车上，老人拉着扶手摇摇晃晃的站着，一些年轻人安然自得的坐在座位上:才会看到落水儿童无人救助，周围都是围观的人:才会看到大街上蓬头垢面乞讨的老人。我们的生活中太需要爱心了，一颗爱心，可以融化冰封的雪山。寒冷中一声问候，困境中伸出的援助之手，时刻感动、温暖我们的心灵。2008《春暖》中一个个感人真实的故事，103个孩子的老师中那无助的眼神，足以让我们感受到爱心的伟大，同时也让我们扪心自问:这样富有爱心的人有多少呢?同样的人，为什么我们不可以做?如果我们每个人都能够献出自己的爱心，那么就会如歌里唱的:感动中国，感动你我，这世界有爱才会转动。

二、爱心教育，从实践中体现

“实践是检验真理的唯一标准”。同样，一个人有无爱心，不是夸出来的，是靠自己的实际行动体现出来的。在新课程改革下，让我感触最深的是来自教材的变化，以中学的《品德与社会》为例，新课程改革前，教材的名字是《思想品德》，就教材的名字而言:《思想品德》就是我们常说的人的思想品德，而《品德与社会》可以理解一个人的品德的好坏是体现在社会活动中的，两者之间相辅相成，密不可分。就内容而言:以前的《思想品德》理论性的知识和事例多，比较枯燥，学生不太感兴趣:《品德与社会》更富于社会生活化的气息，贴近学生的生活，有些可能是在社会生活中发生的，但学生在课堂上学的和社会生活中做的结果却不一样，原因就是缺乏实践，使学生没有改变看法，这与新课程改革前的《思想品德》没什么区别。在最近热播的电视剧《家有儿女》中，夏雪是一个品学兼优的学生，一次，老师布置的作业是为父母洗脚，然后写一篇自己的感受。

这可难坏了众人眼中无所不知的夏雪，几次对策都以失败告终。为父母洗一次脚就这么难?是的，缘与我们从小接受的教育，只知道收获爱心，不知道播洒爱心的种子。我们的每一个成年人，正常情况下有几个为父母洗过脚，真正体验过给父母洗脚的人，哪一个不是思绪万千。没有面朝黄土背朝天的锄禾，怎能体会“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的艰辛:没有撒播过爱心的种子，怎知种子的力量有多大?如果我们让学生的品德在生活中得以实践，才真正体现了新课改的思想。刚刚过去的冬天，让国人的心又一次被感动了，一句温暖的问候，一杯热气腾腾的开水，一碗普通的面条……让国人感受到去年的冬天不再寒冷。假如我们的孩子是在探亲的路上亲历了雪灾，假如我们的孩子家乡遭受了雪灾，他受到的爱心教育不是我们在课堂上所能给予的，我相信这次的经历会让任何一个人萌生爱心的种子，这颗种子会在今后的生活中生根、发芽、开花、结果。让我们唱起那首老歌:“这是心的呼唤，这是爱的奉献……只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”让爱心却失的孩子，萌发出爱心的种子。星火相连，爱心相传。

作者：秦立新 单位：新疆维吾尔族自治区叶城县第五中学