言传身教德育教育论文

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一、作品知识点的延伸和德育教育

如学习历史学家翦伯赞的《内蒙访古》一文时，教育学生由如何正确处理各民族之间的关系，珍视民族文化交流大处着眼，小处入手，正确处理同学之间的关系、师生之间的关系父母以及其他亲友的关系。学生缺乏最基本的自我保护常识。人与人相处，如果发生了冲突，一定要就事论事，实事求是，绝不翻旧账，这是最容易激怒对方的事，尤其是不能戳别人痛处，这最容易让别人恼羞成怒，怒不可遏。

二、积极向上，富有人情味的作品和德育教育

人都有七情六欲，都不是独立的生存在人世上的，所以人是有思想会说话能制造工具的高级动物。李密在《陈情表》中表达了对九十六岁高龄的祖母的感情，在做官和奉养祖母之间，义无反顾地选择照顾祖母，他提到了这种感情正好教育这些自认为和父辈之间有不可逾越的鸿沟的学生们。让他们懂得羔羊跪乳，乌鸦反哺，物尚如此，更何况人乎？

三、言传身教和德育教育

教师就是学生的表率，德高为师道高为范，因此在平时的教学中我们一定要注意自己的一言一行言传身教，要求学生做到的我们一定要先做到，要求学生不做的，自己坚决不做。通过自己的言传身教，影响学生的思想品德。

作者：鲍慧君 单位：现居内蒙古克什克腾旗