多元化教育中的学校德育教育探索

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摘要：随着时代的进步，社会主义市场经济的不断发展，人们的物质文化水平日益丰富，可能产生的德育问题也日渐增加。因此在学校阶段对学生进行德育教育，已经摆在了学校重要的位置。关于德育教育的方式，各个教育界专家学者也在依据实践经验，不断实现理论突破。笔者以本文通过对于多元化教育内涵及其与德育教育的关系研究，阐述了多元化教育实际运用于德育教育的方式方法。

关键词：多元化教育；学校；德育教育

1多元化教育的内涵及其与德育教育的关系

多元化是由不同特征的对象共同组合而成。现如今，社会越来越多元化。多元化思想也开始在各个领域生根发芽。在企业中的多元化是指业务层面的多元化。例如：华为作为一个通讯公司做手机，恒大入股足球建立广州恒大俱乐部。社会的多元化，则是指不同民族、性别、种族、宗教信仰不同的人可以再一个环境中共同的生存，彼此依赖，互相帮助。而教育的多元化则是指课堂的多元化、教材内容的多元化和教学方式的多元化等几个方面。传统的教育手段，对于学生的德育教育不过是课堂知识的灌输。然而，新型的德育教育则更为注重多元化教育。利用多元化的课堂，多元化的教材和多元化的教学手段，让德育教育变得不再枯燥和乏味。更加能够为新一代的学生所接受。

2如何结合多元化教育实现学校德育教学创新

2.1德育教育与多元化课堂结合起来，营造良好的德育教学氛围

若将德育教育比作一个战场，那么我们军队的阵地应该在哪个方位呢？其实德育教育的阵地就在学校的日常多元化课堂中。作为一种对学生的长期的潜移默化的影响力，德育教育应该渗透的到日常的课程教学中。只有我们的教师在课堂中充分认识到德育课堂的重要性，在各科课堂中对于德育知识十分注重强调，才能够将所有的课堂都作为德育课堂的阵地。当然，将课堂作为德育课堂的阵地也要讲求方式方法。例如：教师在向学生进行课堂德育渗透的时候要营造好课堂氛围，使学生在宽松、民主、和谐的氛围中学习，这能够帮助教师和学生进行交流与沟通过，能够有效拉近师生之间的距离，对德育渗透有着积极作用。为了营造良好的课堂氛围，教师在课堂上不能过于严肃，要保持微笑，当学生发生错误时，教师要及时进行纠正，但是不能对学生进行过度的批评和指责，要给予学生足够的尊重和耐心。教师要平等的对待班上的每一名学生，不能有偏爱或轻视，要尊重学生的学习成果，这对于营造良好的课堂氛围有着积极作用。

2.2充分挖掘多元化教材中潜在的德育因素，给学生以潜移默化的影响

我国自从进行了课程改革后，各科教材中加入了很多人文、文化方面的内容，有教材内容中涉及到了德育，这充分体现了我国发展多元化教材的方向。虽然，教材变得更加的多元化，所涉及到的内容和知识也愈发的广泛。但是，多元化的教材则并没有把德育教育上升到一个战略性的高度。因此，教师要充分挖掘出教材中可挖掘的德育因素，并加以合理的运用，将德育教育融入到日常的教学活动中。教师要对学生进行引导，鼓励学生进行道德情感方面的体验，感动学生，减少和消除学生的违纪行为。例如，教材中有关于名人事迹的内容，这些内容的引入能够鼓励学生学习名人精神，帮助学生树立人生目标和人生理想，激励学生努力学习。教师对于这方面的德育内容不妨做一些衍生和拓展，让学生们的印象更为深刻。当然，教材中还有一些与保护环境有关的内容，这些内容的引入能够帮助学生树立保护生态环境的意识。教师要善于利用这些教材多元化的内容，积极向学生进行德育渗透。只有将多元化教材中的一手资料应用于德育教育，才能更好地对学生进行德育渗透，潜移默化中培养他们的道德意识。

2.3多元化教学手段的采用，使得德育教育变得不再无趣

笔者认为，要使得德育教学变得更为有趣，不至于造成学生们的反感，学校可以采用多元化的教育手段进行德育教育。首先，教师在教学的时候，不能一味的向学生进行说教，这只会让学生感到枯燥和无趣，往往无法达到理想中的目标。德育是无形的，它没有具体的形态。要想做好德育教育，就必须在教学中充分使用各种现代化教学手段，将德育理论知识通过现代化教学手段生动直观的展现在学生的面前，提高课堂的趣味，使学生便于理解和接受，这对于德育教育有很大的促进作用。比如，可以在德育课堂上运用多媒体技术播放一些“感动中国人物”视频；或者利用图片呈现的方式，呈现一些令人震撼的图片；甚至于可以播放清廉官员和劳动模范的采访记录，给学生们加深听觉和视觉的印象，从而更好地进行德育教育。除了课堂上的德育教育之外，课后的德育教育也可以充分利用多元化的教学手段。比如，高校可以在学校的公众号或者微博上，推广宣传一些好人事迹。可以用QQ群聊天的形式，让学生们都来谈谈对于近期道德事件的看法。当多元化的教学手段得以采用，德育教育才不会变得无趣，让学生感到厌倦。总之，教师在进行德育教学的时候，要积极关注学生的日常生活，结合学生的日常生活来进行教学活动，将理论和实际完美结合，发现和把握机会想学生进行德育渗透。

3结束语

有关于多元化教育中课程的多元化、教材内容的多元化以及教育手段的多元化给学生德育教育带来的影响和相应的措施，笔者在文中有了相关阐述。然而，笔者对于多元化教育的了解仅仅停留于表面，实践经验也相对缺乏。有关于多元化教育背景下的德育教育探究，还需要更多努力。

参考文献

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[5]姜涛.浅谈学校体育教学中的德育教育[J].中国科教创新导刊,2010.

作者：常秀红 单位：黑龙江省东宁市教师进修学校