电子技术专业实训实习教学改革研究

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【摘要】根据目前高职院校在实训实习中存在的问题，分析问题存在的原因，结合电子技术实训实习的特点和技能培训、企业工位操作要求、职业资格培训等特点，探讨电子技术实训实习教学改革的方法和路径。

【关键词】电子技术；实训实习；教学改革；方法

1目前高职高专院校在实训实习上普遍存在的现实问题

1.1电子技术实训实习教学与企业要求脱节

经调查，一些企业经常会婉拒一些职业学校的实习请求，他们说，“其实我们企业并不是不愿意提供岗位接收职业院校学生实习，主要是现在很多职业院校教授的内容与我们企业最新的技术标准脱节，导致很多学生到企业后完全无从下手，反倒成了企业的负担，影响企业效益，但是真正质量过硬的人才我们还是很欢迎的。另外由于现在很多实习的孩子都是独生子女，缺乏吃苦耐劳的品质，往往一不高兴就甩手不干了，严重影响企业的正常运转，甚至造成一定的经济损失”。湖南铁道职业技术学院院长姚和芳的观点是：“学生实习考验的是职业学校办学能力和水平，只有学校培养的学生真正符合企业需要了，企业才会接纳你。”这是一个似乎人人都知道的道理，就是实习是职业教育不可或缺的一个重要教学环节，作为学校校长必须负起这个不容推卸的责任。

1.2教学手段难以（甚至是无法）适应教学对象

前两年，我们学院的教学手段还是比较传统，那就是教师首先在黑板上讲解理论，学生在下面被动地听课，平时很少得到实训实习，只有到了期末的时候才有一至两周的实训实习。这样的教学方法很难在这些基础较差的学生中贯彻，因为这些学生平时大多数根本不听课，听课的也难以理解，更记不住，到了期末进行实训实习时，基本的理论知识已经不记得了，因此在实训实习时只是被动的、机械地动手实践，他们当中大多数根本不理解怎么去做，所以也根本得不到理论和实践的融贯和提高。同时，由于我们这些地方性的高职院校，由于所处的地理位置、教学资源和师资条件都比较落后，这类高职院校招收到的学生可以说是别的高职院校不要了的学生，甚至到了复征志愿的时候才能招收到的学生，这些学生大多数的高考分数只有200分左右，因此，我院这几年来招收的学生整体质量都比较差，因此教学难度也相应增加。

1.3学院的实践教学课程无法适应企业的实际需要

椐我调查得知，目前我区的高职院校的实践教学环节大致如下：由单项实训实习、综合性实训实习、生产性实训实习和顶岗实习等四项组成。所谓单项实训实习就是根据所开设的课程，针对性地对这门课程进行实训实习，不涉及到与其他课程的联系，如模电、数电、单片机等就属于单项实训实习。综合性实训实习，一般是安排到第三或第四学期末进行，它是在学生正在学习的某一门专业课程为基础，在结束这门课程的理论学习后，一般开设一至二周的时间，进行一次综合性的实习，这次实训实习所用到的理论知识不但是正在学习的专业课知识，同时也要用到前面所学到的专业基础课的知识。比如彩色电视机的维修技能，既用到模电、数电、仪器仪表等知识，才能进行彩色电视机的维修实训实习。说到生产性实训实习，椐我了解到的广西高职院校中，这项实训实习开展得不是很普遍，有些学院有这样的条件，但开展实训实习的效果也不是很明显，比如广西机电职业技术学院，他们有一间关于电力类的实训车间，但开展的只是一般的生产活动，并没有涉及到真正就业的能力训练。最后说到定岗实习，这是所有高职院校都开展的一次就业前的实习，但从这几年的实践情况来看，实际上就是毕业生的提前就业，并不是严格意义上的教学实训环节。

2解决实训实习存在问题的思路

在新形势下，学校必须面对学生的基本素质和就业市场的实际需要，实训实习教学顺理成章地成了学校专业教学的首要任务，如何让学生通过实训实习获取过硬的专业技能，对实践模式进行研究、探索,指出和分析高职学生实训实习的现状与存在的问题,探索培养工科类学生在实训实习课程学习的方法和路径。基于以上的想法和目标，我们通过研究讨论，以实现下面特色鲜明的三对接，为解决实训实习存在问题的思路：（1）电视技术课程的质量标准与家电维修职业资格要求对接。（2）课程模块与岗位要求相对接。（3）实现学生实际操作能力与企业要求相对接。（4）开辟第二课堂，以电子设计竞赛为载体，以赛促改。

3解决实训实习存在问题的具体方法

首先要组织所有的专业教师进行专业课程分析，将专业基础课程和专业课程划分开，同时将专业课中联系紧密的课程整合在一起。比例应用电子技术专业，将模拟电子技术课程、数字电子技术课程和电工技术课程划分为专业基础课程模块；将单片机技术课程、protelDXP课程、C语言程序设计课程、彩色电视机技术课程、变频原理及应用技术课程、VHDL与DSP技术课程划分为专业课程模块；又将单片机技术课程、protelDXP课程、C语言程序设计课程和VHDL与DSP技术课程整合成软硬结合的专业模块；将彩色电视机技术课程、变频原理及应用技术课程等整合成硬件及维修专业模块。同时，每一个模块在设计具体的实践教学项目时，不但要考虑实际操作过程要与职业资格考证实例相对接，还要兼顾现代企业岗位操作要求相对接。基于以上的思路和想法，得出下面具体的实训实习存在问题的解决方法：（1）首先将专业基础模块中应该进行实践实习的项目全部列举出来，按循序渐进的知识增长规律按排实践项目的顺序，其中强调的是知识连贯性和实用性，同时也要注意学习的趣味性。（2）每一个项目应该（必须）包含有承前启后的知识衔接，尽量做到学以致用的教学目的，比如说在设计电视机开关电源的教学项目时，应该包含有串联型直流稳压电源的教学子项目，因为这个项目在开关电源中有着重要的作用，同时这个项目在模拟电子线路的课程教学中已经学过，这样既可以联系前面的知识，又可以用来分析现在的教学项目。（3）在设计专业教学模块时，只要开设的课程内容与本专业职业资格考证内容相同或接近的，在设计教学项目时就与职业资格考证内容为标准，在形式和内容上尽量接近国家考证的方式。这样，就能做到平时的教学内容与国家职业资格考证相衔接的要求。（4）积极开展多种多样的电子制作竞赛，开辟第二课堂，弥补实训实习教学不足，通过活动内容和方式的多样化，改变学生单一的课堂学习模式，提高学生对实践动手技术的浓厚兴趣与热情。另一方面，通过实训实习对巩固学生所学专业基础知识、培养综合分析问题能力有良好的效果，为学生提供更多实践活动的机会，为将来走向社会独立工作打下坚实基础。（5）每个教学项目的最终都要体现在实际操作，而高职高专教学重点也就是在操作技能方面，那么我们设计出来的教学模块在实际操作过程中，既要完成操作的目的，操作也要符合企业或行业的操作规范、要求等，这样培养出来的学生，不但操作技能得到提高，同时操作的规范和要求又符合企业的要求。

参考文献

[1]金恬.彩色电视机的教学实践[J].考试周刊,2010(5).

[2]丁龙.《彩色电视机原理与维修》教学与学生实践能力的整合[J].现代阅读（教育版),2012(1).

[3]陈大力.建立高职学校《彩色电视机原理》新型教学模式的研究[J].甘肃科技纵横,2003(5).

作者：颜增显 单位：广西现代职业技术学院电子电力工程